ಎ ಬ್ರೀಫ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ

ಇಂದು, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅಧ್ಯಯನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೃತ್ತಿಪರರು ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳು ಈಗ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಲೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವಿಷಯಗಳ ಮಹಾ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ಕಳೆದ 100 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಗೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜನರು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರು, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಸುದೀರ್ಘವಾದ, ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಕಥೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದರು, ಅದು ಇಂದಿಗೂ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ.

“ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ” ಪದದ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ ಎಂದರೇನು

“ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ” ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ ಪದಗಳಾದ “ಸೈಕ್” (ಉಸಿರು, ಜೀವನ ಅಥವಾ ಆತ್ಮ ಎಂದರ್ಥ) ಮತ್ತು “ಲೋಗೊಗಳು” ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದರಿಂದ ಬಂದಿದೆ (ಅರ್ಥ "ಕಾರಣ"). ಈ ಪದವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ 1654 ರಲ್ಲಿ “ನ್ಯೂ ಮೆಥಡ್ ಆಫ್ ಫಿಸಿಕ್,” ವಿಜ್ಞಾನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು.

ಇದರಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು "ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಆತ್ಮದ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲು, "ಮನಸ್ಸು" ಮತ್ತು "ಆತ್ಮ" ದ ನಡುವೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪದದ ಆರಂಭಿಕ ಬಳಕೆಗಳು ಇಂದು "ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ," "ಔಷಧಿ" ಅಥವಾ "ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ" ನಂತಹ ಇತರ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. 1>

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದರೇನು?

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನಸ್ಸಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಅದರ ಸಂಬಂಧವು ನಾವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

"ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳುಶಾರೀರಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಮಾನವರಲ್ಲಿಯೂ ಇತ್ತು.

ಪಾವ್ಲೋವ್ ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಇಂದಿಗೂ ಕೆಲವು ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಜೈವಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾವ್ಲೋವ್ ಅವರು ಸಾಯುವವರೆಗೂ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದಾಖಲೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು.

ಅನಾಥರ ಭವಿಷ್ಯ ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದರೇನು?

ಬಹುಶಃ ಇಂದು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ, ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೇಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯು ಪರಿಸರ ಅಥವಾ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಬಂದಿದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವಿನ ತಜ್ಞರು ಕಡಿಮೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಆಯ್ಕೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚು. ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಬಂಡೂರ ಅವರಂತಹ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳವರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಮೂಲಕ ಸರಳವಾಗಿ ಕಲಿಯಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು, ಬದಲಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಜ್ಞರು ನಂಬಿರುವ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಮೂಲಕ.

ಈ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೆಂದರೆ ಅರಿವಿನ ವರ್ತನೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ (ಅಥವಾ. CBT). ಈಗ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಎಲ್ಲಿಸ್ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯ ಆರನ್ ಬೆಕ್ 1960 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಇತರರು ಮಾಡಿದ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಗಣ್ಯರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದರು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಎಂದರೇನುಮನೋವಿಜ್ಞಾನ?

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ (ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧ) ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪೀರ್ ಒತ್ತಡ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಿಸುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿಶ್ವ ಯುದ್ಧಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಪ್ರಚಾರದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕೆಲಸದಿಂದ ವಿಕಸನಗೊಂಡಿತು. USA ಮತ್ತು USSR ನಡುವಿನ ಶೀತಲ ಸಮರ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, 1970 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಸೊಲೊಮನ್ ಆಸ್ಚ್ ಮತ್ತು ಕುಖ್ಯಾತ ಸ್ಟ್ಯಾನ್‌ಫೋರ್ಡ್ ಪ್ರಿಸನ್ ಪ್ರಯೋಗದಂತಹ ಜನರ ಕೃತಿಗಳು ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಾಗರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ತಂದವು.

ಸ್ಟ್ಯಾನ್‌ಫೋರ್ಡ್ ಜೈಲು ಪ್ರಯೋಗ ಎಂದರೇನು?

ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಫಿಲಿಪ್ ಜಿಂಬಾರ್ಡೊ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ 1971 ರ ಪ್ರಯೋಗವು ಸ್ಟ್ಯಾನ್‌ಫೋರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಾರಗಳ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೈದಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾವಲುಗಾರರ ಅನುಭವವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು (ಪಾವತಿ ಪಡೆದವರು) ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕೈದಿ ಅಥವಾ ಕಾವಲುಗಾರರಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಅದರಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಹೇಳಿದರು.

ಐದು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಆರನೇ ತಾರೀಖಿನಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲು ಕಾವಲುಗಾರರು "ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರೂರ" ಆಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಅವರು ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಜಿಂಬಾರ್ಡೊ ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು.

ಅಂದರೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಾವಲುಗಾರ ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿಯಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಹಲವು ಬಾರಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಪುರಾಣವು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಕಥೆಯಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವವು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಅದರ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಯೋಗದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು ಕೈದಿಗಳನ್ನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಉತ್ತೇಜಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಯೋಗದಿಂದ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು ಎಂದು ನಂತರ ಗಮನಿಸಲಾಯಿತು.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಈ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಯೋಗ, ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಜಿಂಬಾರ್ಡೊ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಅನುಸರಣೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಇದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರೂ ಸಹ.

ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದರೇನು?

ಸೈಕೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಐಡಿ ಮತ್ತು ಅಹಂಕಾರದಂತಹ ತಾತ್ವಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆತ್ಮಾವಲೋಕನದ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಲೈಂಗಿಕತೆ, ದಮನ ಮತ್ತು ಕನಸಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಇದು "ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಸೈಕೋಥೆರಪಿಯನ್ನು ಲೆದರ್ ಫ್ಯೂಟಾನ್ ಮೇಲೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕನಸುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಪೈಪ್ ಅನ್ನು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುವ ಮುದುಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಇದು ಆರಂಭಿಕ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ಬೆಳೆದಿದೆ.

19ನೇ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ-ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾರ್ಲ್ ಜಂಗ್ ಮತ್ತು ಆಲ್ಫ್ರೆಡ್ ಆಡ್ಲರ್ ಮೂಲಕ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು, ಸೈಕೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ನಂತರ ಅದರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಠಿಣತೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ.

ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ಜಂಗ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು-ಪರಿಶೀಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕೆಲವು ಪತ್ರಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಆಲಿವರ್ ಸ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನಂತಹ ಆಧುನಿಕ ತಜ್ಞರು ನಾವು ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕೆಂದು ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನರ-ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಅವಲೋಕನದಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ).

ಫ್ರಾಯ್ಡಿಯನ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಜುಂಗಿಯನ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸ್ಥಾಪಕ, ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್, ಒಬ್ಬ ಆಸ್ಟ್ರಿಯನ್ ವೈದ್ಯ ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಿ. ಅವರ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯವನ್ನು ತೆರೆದರು. ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಗ್ರಹಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೇಲೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುವಾಗ "ನರರೋಗ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ" ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಅವರು ಜರ್ಮನ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಫ್ರೆಡ್ರಿಕ್ ನೀತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಜೀನ್-ಮಾರ್ಟಿನ್ ಚಾರ್ಕೋಟ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಚಾರ್ಕೋಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಮೋಹನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ "ಗುಪ್ತ ಆಳ" ಕ್ಕೆ ಧುಮುಕುವುದು ಎಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಮರಳಿದರು. ಮನಸ್ಸು. ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಉಚಿತ ಸಹವಾಸ" (ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬಂದದ್ದನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ನೀಡುವುದು) ಸಂಮೋಹನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅವರ ರೋಗಿಗಳ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಇನ್. ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ "ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ" ವಿಧಾನಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಕನಸುಗಳು ನಿಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಲೈಂಗಿಕ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಾಲ್ಯದ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಬರದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ರೋಗಿಯು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರೇರಣೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಫ್ರಾಯ್ಡ್‌ನ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೆಂದರೆ “ದಿ ಈಡಿಪಸ್ ಕಾಂಪ್ಲೆಕ್ಸ್, ” ಮತ್ತು “ದಿ ಅಹಂ ಮತ್ತು ದಿ ಐಡಿ.”

ಕಾರ್ಲ್ ಜಂಗ್ ಪ್ರಾಯಶಃ ಫ್ರಾಯ್ಡ್‌ನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರು. 1906 ರಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಲು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸವಾಲು ಹಾಕಲು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆದರು. ಜಂಗ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಅವರ ಆರಂಭಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಅಭಿಮಾನಿಯಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫ್ರಾಯ್ಡ್‌ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಗಳು ಲೈಂಗಿಕ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಜಂಗ್ ನಂಬಲಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ಕಲಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳೊಳಗಿನ ಚಿತ್ರಣವು ಪ್ರೇರಣೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪುರುಷನೊಳಗೆ ತನ್ನ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗದ ಮಾನಸಿಕ "ಚಿತ್ರಣ" ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಎಂದು ಜಂಗ್ ನಂಬಿದ್ದರು. ಅವರು "ಅಂತರ್ಮುಖತೆ ಮತ್ತು ಬಹಿರ್ಮುಖತೆ" ಎಂಬ ಜನಪ್ರಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬೆಂಬಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು.

ಫ್ರಾಯ್ಡಿಯನ್ ಮತ್ತು ಜುಂಗಿಯನ್ "ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು" ಇಂದಿಗೂ ನಮ್ಮ ಕನಸುಗಳು ಒಳನೋಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರೇರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾವಿರಾರು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಹ್ಯೂಮಾನಿಸ್ಟಿಕ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಎಂದರೇನು?

ಮಾನವೀಯ, ಅಥವಾ ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, aತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಶಾಲೆ, ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಸ್ವಯಂ-ವಾಸ್ತವೀಕರಣ" (ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯಗಳ ಸಭೆ) ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಇಚ್ಛೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮಾನವತಾವಾದಿಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವ ಮೂಲಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮೂಲಕ ತಲುಪಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಈ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶಾಲೆಯ ಅಬ್ರಹಾಂ ಮಾಸ್ಲೋ ಎಂಬ ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಕೆಲವು ಹಂತದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿವೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನಾವು ಮೊದಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮಾಸ್ಲೋ ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳ ಶ್ರೇಣಿ ಎಂದರೇನು?

ವಾಸ್ತವೀಕರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮೊದಲು ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಬ್ರಹಾಂ ಮಾಸ್ಲೋ ಅವರ 1943 ರ ಕೃತಿ ಎ ಥಿಯರಿ ಆಫ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಮೋಟಿವೇಶನ್ ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು "ಕ್ರಮಾನುಗತ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯಗಳ."

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಠೋರತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕೊರತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ತಮ್ಮ ಸರಳತೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮಾಸ್ಲೊ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು "ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಟೀಕೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮಾಸ್ಲೋ ತನ್ನ "ಪಿರಮಿಡ್" ಅನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು ಎಂದು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಮೂಲ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮೊದಲೇ ಖಾಲಿ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ. "ಈ ಕ್ರಮಾನುಗತವು ಸ್ಥಿರವಾದ ಕ್ರಮದಂತೆ ನಾವು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಇದು ನಾವು ಸೂಚಿಸಿದಷ್ಟು ಕಠಿಣವಾಗಿಲ್ಲ."

ಎಕ್ಸಿಸ್ಟೆನ್ಶಿಯಲ್ ಸೈಕೋಥೆರಪಿ ಎಂದರೇನು?

ಮಾನವತಾವಾದದ ಉಪವಿಭಾಗ,ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಅನ್ವಯಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು 20ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ತ್ಯಜಿಸಿದ ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಹತ್ಯಾಕಾಂಡದಿಂದ ಬದುಕುಳಿದ ವಿಕ್ಟರ್ ಫ್ರಾಂಕ್ಲ್. ಆಲ್ಫ್ರೆಡ್ ಆಡ್ಲರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟ ನಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಅವನ "ಲೋಗೋಥೆರಪಿ", ಥೆರೆಸಿಯೆನ್‌ಸ್ಟಾಡ್ಟ್ ಮತ್ತು ಆಶ್ವಿಟ್ಜ್ ಕಾನ್ಸಂಟ್ರೇಶನ್ ಕ್ಯಾಂಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಉಳಿದವರನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವುದನ್ನು ನೋಡಿದನು.

ಫ್ರಾಂಕ್ಲ್ ಅವರು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಜೀವನವು ಸುಲಭವಾಯಿತು. ಇದು 1960 ರ ದಶಕದ ಯುವಕರಿಗೆ "ದಿಕ್ಕುಗಳಿಲ್ಲದ" ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅವರ ಪುಸ್ತಕ, "ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಸರ್ಚ್ ಫಾರ್ ಮೀನಿಂಗ್" ಉತ್ತಮ-ಮಾರಾಟವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಲಾಗೊಥೆರಪಿಯ ಕೆಲವೇ ಕೆಲವು ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರು ಇಂದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಹಿಡನ್ ಎಂಟನೇ ಸ್ಕೂಲ್ - ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್ ಸೈಕಾಲಜಿ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಏಳು ಮುಖ್ಯ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಂಟನೇ ಶಾಲೆ ಇದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೀಸಲಾಗಿದೆ. ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು, ವುಂಡ್ಟ್ ಮತ್ತು ಟಿಚೆನರ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಕಠಿಣವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಆಧುನಿಕ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟವು.

ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿತು.ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಆಸ್ಟ್ರೋ-ಹಂಗೇರಿಯನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ವರ್ಥೈಮರ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ, ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, "ಮೆಷಿನ್ ಲರ್ನಿಂಗ್" ಹಿಂದೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಾಧಾರವಾಗಿದೆ. ಯಂತ್ರ ಕಲಿಕೆ ಅಥವಾ "ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ" ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವವರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವರ್ತೈಮರ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದವುಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ತಿರುಗುವಿಕೆ (ಅಸ್ಥಿರತೆ) ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇತರ ಆಕಾರಗಳಿಂದ "ಹಿಂದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಜಾಗಗಳಲ್ಲಿ" ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಪುನರೀಕರಣ), ಮತ್ತು ಬಾತುಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಮೊಲ ಎರಡನ್ನೂ ಒಂದೇ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೋಡುವುದು (ಮಲ್ಟಿಸ್ಟೆಬಿಲಿಟಿ) ).

ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಇತ್ತೀಚಿನ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಆದರೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸವು ಸಹಸ್ರಮಾನಗಳ ಹಿಂದಿನದು. ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಮನಸ್ಸಿನ ಕುರಿತಾದ ತಾತ್ವಿಕ ಚಿಂತನೆಗಳನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತು.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸವು ಯಾವುದನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೊದಲ ಅದ್ದು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆಇಂದು, ಅನೇಕ ವೈದ್ಯರ ಅಡಿಪಾಯದ ಕೆಲಸಗಳ ಮೇಲೆ ನಾವು ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇವೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಭವಿಷ್ಯ

ಇಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಯಾಣದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹೊಸ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ.

ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕೃತ ಸಿದ್ಧಾಂತದಂತಹ ಇತ್ತೀಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಸಮಾಜವಾಗಿ ನಾವು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಕೆಲವು ದೊಡ್ಡ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿವೆ, ಪ್ರತಿದಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

15-20 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದು ಯಾರ ಊಹೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಜನರಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಅದನ್ನು ಒಡೆಯುವುದು, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಜ್ಞಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.
• ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಕುರಿತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
• ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಪರಿಸರ.
• ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಒಬ್ಬ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ನಡುವೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅತಿಕ್ರಮಣವಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು. ಮನೋವೈದ್ಯರು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಜೈವಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವು ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು) ಔಷಧಗಳು ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸದೆಯೇ ನಾವು ಹೇಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಾಪಕ ಪಿತಾಮಹರು ಮೊದಲು ವೈದ್ಯರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದವರೆಗೆ ಒಬ್ಬರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪದವಿ ಇಲ್ಲದೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಇಂದಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನೋವೈದ್ಯರು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಜೈವಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಇತಿಹಾಸ ಎಂದರೇನು?

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸವು ಪ್ರಾಚೀನ ಔಷಧ ಮತ್ತು ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ವಾದಿಸಬಹುದು, ಮಹಾನ್ ಚಿಂತಕರು ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಟ್ಟರು.

ಎಬರ್ಸ್ ಪ್ಯಾಪಿರಸ್, 1500 BC ಈಜಿಪ್ಟ್‌ನ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, "ದಿ ಬುಕ್ ಆಫ್ ಹಾರ್ಟ್ಸ್" ಎಂಬ ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಇದು "ಮನಸ್ಸು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿರುವ (ವಿಷಾದಗ್ರಸ್ತ?) ರೋಗಿಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಹಲವಾರು ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. , ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ರುಚಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌ನ ಡಿ ಅನಿಮಾ , ಅಥವಾ "ಆನ್ ದಿ ಸೋಲ್," ಆಲೋಚನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂವೇದನೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸು ಆತ್ಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ಲಾವೊ ತ್ಸುನಿಂದ ವೇದ ಪಠ್ಯಗಳವರೆಗೆ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಧಾರ್ಮಿಕ ಕೃತಿಗಳು ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಸವಾಲು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿವೆ.

ಮನಸ್ಸನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಜಿಗಿತವು ಜ್ಞಾನೋದಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಂದಿತು. 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅವಧಿ. ಕಾಂಟ್, ಲೀಬ್ನಿಜ್ ಮತ್ತು ವುಲ್ಫ್ ಅವರಂತಹ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಗೀಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಕಾಂಟ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉಪವಿಭಾಗವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು.ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯವು ಹೆಚ್ಚು ದೂರ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ. ಆ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಮನಃಶಾಸ್ತ್ರ ಕಂಡುಬಂತು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗುಸ್ತಾವ್ ಫೆಕ್ನರ್ 1830 ರಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವರೆಗೂ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಪ್ರಯೋಗದ ಈ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಹೆಜ್ಜೆಯು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಸಿಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬದಲಿಗೆ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ.

ಯುರೋಪಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿರುವವುಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಉತ್ಸುಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳು "ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ," "ಮನೋಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ" ಮತ್ತು "ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ದಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಯಾರು ಮುಖ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಾಪಕ?

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ ಡಾ. ವಿಲ್ಹೆಲ್ಮ್ ವುಂಡ್ಟ್. ಇತರ ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ವುಂಟ್ ಮೊದಲ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ರಚನೆಯು ಅವರಿಗೆ "ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪಿತಾಮಹ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ತಂದುಕೊಟ್ಟಿತು.

ವುಂಡ್ಟ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೈದ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. 1856 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಹೈಡೆಲ್ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು, ತಕ್ಷಣವೇ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು. ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು "ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ದ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ, ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಸೆನ್ಸ್ ಪರ್ಸೆಪ್ಶನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆಗಳು , ಮಾನವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು , ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ (ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೊದಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ).

1879 ರಲ್ಲಿ, ವುಂಡ್ಟ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಮೊದಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ತೆರೆದರು. ಲೀಪ್ಜಿಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ವುಂಡ್ಟ್ ಅವರು ಕಲಿಸುವ ತರಗತಿಗಳ ಹೊರಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ತಮ್ಮ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಮೀಸಲಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಯಾರು?

ವುಂಡ್ಟ್‌ರನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಿಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. Edward B. Titchener, G. Stanley Hall, ಮತ್ತು Hugo Münsterberg ಎಲ್ಲರೂ Wundt ನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಲು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು.

ಎಡ್ವರ್ಡ್ B. Titchener ಔಪಚಾರಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವುಂಡ್ಟ್ನ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ರಚನಾತ್ಮಕತೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಸಂಯುಕ್ತಗಳು ಅಥವಾ ಚಲನೆಯನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅಳೆಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ, ಟಿಚೆನರ್ ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ನಾಲ್ಕು ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು: ತೀವ್ರತೆ, ಗುಣಮಟ್ಟ, ಅವಧಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪ್ತಿ.

ಜಿ. ಸ್ಟಾನ್ಲಿ ಹಾಲ್ US ಗೆ ಮರಳಿದರು ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ನ ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದರು. ಹಾಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ವಿಕಸನೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು ಮತ್ತು ಜನರು ಹೇಗೆ ಕಲಿತರು.

ಅವರ ಅನೇಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಧ್ವನಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅಮೇರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಚಾರಕರಾಗಿ ವಹಿಸಿದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ಜಂಗ್ ಇಬ್ಬರನ್ನೂದೇಶದಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸ, "ಅಮೆರಿಕನ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪಿತಾಮಹ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ.

ಹ್ಯೂಗೋ ಮನ್ಸ್ಟರ್‌ಬರ್ಗ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕು ಎಂದು ವುಂಡ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಲೆ ಕೆಡಿಸಿಕೊಂಡರು. . ವ್ಯಾಪಾರ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ತತ್ವಗಳ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ ಮೊದಲ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮನ್ಸ್ಟರ್ಬರ್ಗ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ನಡುವಿನ ಅತಿಕ್ರಮಣದಲ್ಲಿ ಅನೌಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅವರ ಪುಸ್ತಕ, ದ ಫೋಟೋಪ್ಲೇ: ಎ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಟಡಿ , ಇದುವರೆಗೆ ಬರೆದ ಚಲನಚಿತ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಏಳು ಮುಖ್ಯ ಶಾಲೆಗಳು ಯಾವುವು?

ಮಾನವೀಯತೆಯು 20 ನೇ ಶತಮಾನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಇಂದಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳ ಮೇಲ್ನೋಟದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಆಧುನಿಕ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಏಳು ಮುಖ್ಯ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತ ರೂಪಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದ ಜನರನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಮನಃಶಾಸ್ತ್ರದ ಏಳು ಶಾಲೆಗಳು:

• ಜೈವಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
• ಬಿಹೇವಿಯರಿಸ್ಟ್ ಸೈಕಾಲಜಿ
• ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
• ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಃಶಾಸ್ತ್ರ
• ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
• ಮಾನವೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
• ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ಜೈವಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದರೇನು?

ಜೈವಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ವರ್ತನೆಯ ನರವಿಜ್ಞಾನ" ಅಥವಾ "ಅರಿವಿನ" ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆವಿಜ್ಞಾನ," ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

Broca ಮತ್ತು Wernicke ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆರಂಭಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಜನರ ವಿವರವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಅವರ ದೇಹಗಳ ನಂತರದ ಶವಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಇಂದಿನ ನರಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಫಂಕ್ಷನಲ್ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ರೆಸೋನೆನ್ಸ್ ಇಮೇಜಿಂಗ್ (ಅಥವಾ ಎಫ್‌ಎಂಆರ್‌ಐ) ಯಂತಹ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವಾಗ ಮೆದುಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಕ್ಷೆ ಮಾಡಲು.

ನಡವಳಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇಂದು, ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಎಲೋನ್ ಮಸ್ಕ್‌ನ "ನ್ಯೂರಾಲಿಂಕ್" ನಂತಹ ನರ-ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂಡಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್‌ನ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸುವ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಯಾರು ಬ್ರೋಕಾ ಮತ್ತು ವೆರ್ನಿಕೆ?

ಪಿಯರೆ ಪಾಲ್ ಬ್ರೋಕಾ ಅವರು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದಾಗ ಭಾಷಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳ ಮಿದುಳುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಈ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆ ಇರಲಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವರೆಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಆಘಾತವಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಮೆದುಳಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಭಾಗವು (ಮುಂಭಾಗದ ಲೋಬ್‌ನ ಕೆಳಗಿನ ಎಡಭಾಗ) ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದಾದ ಪದಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ನಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಇಂದು ಇದನ್ನು "ಬ್ರೋಕಾಸ್ ಏರಿಯಾ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವೇ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಆಧರಿಸಿಬ್ರೋಕಾ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆ, ಜರ್ಮನ್ ವೈದ್ಯ ಕಾರ್ಲ್ ವೆರ್ನಿಕೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಲೋಚನೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಈ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಈಗ "ದಿ ವೆರ್ನಿಕೆ ಪ್ರದೇಶ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ರೋಗಿಗಳು "ಬ್ರೋಕಾಸ್ ಅಫೇಸಿಯಾ" ಅಥವಾ "ವೆರ್ನಿಕ್ಸ್ ಅಫೇಸಿಯಾ" ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರೇಸ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಎಂದರೇನು?

ಜೈವಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಉಪಉತ್ಪನ್ನವೆಂದರೆ "ರೇಸ್ ಸೈಕಾಲಜಿ" ಯ ಉದಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಯುಜೆನಿಕ್ಸ್ ಆಂದೋಲನದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರುವ ಹುಸಿ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಲ್ ವಾನ್ ಲಿನ್ನಿಯಸ್, ಪ್ರಸಿದ್ಧ "ವರ್ಗೀಕರಣ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಿತಾಮಹ" ವಿವಿಧ ಜನಾಂಗಗಳು ಜೈವಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವುಗಳು ಚುರುಕಾದ, ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಧಾರ್ಮಿಕತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನದ ಹೆಚ್ಚು ದೃಢವಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದಂತೆ, "ಜನಾಂಗದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ" ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಬಿಹೇವಿಯರಿಸ್ಟ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಎಂದರೇನು?

ಬಿಹೇವಿಯರಿಸ್ಟ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರವು ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಜೈವಿಕವಾಗಿ-ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಆರಂಭಿಕ ಸಂಶೋಧಕರು "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್" ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು "ವರ್ತನೆಯ ಮಾರ್ಪಾಡು" ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು.

ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್‌ನ ಪಿತಾಮಹ ಇವಾನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್ (ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿ), ಅವರ 1901 ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಅವರಿಗೆ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ತಂದುಕೊಟ್ಟವು.

ನಂತರದ ವರ್ತನಾಕಾರರು ಆರಂಭಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು "ಆಪರೆಂಟ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ನ ಕೃತಿಗಳುB.F. ಸ್ಕಿನ್ನರ್, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರವರ್ತಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇಂದಿಗೂ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾವ್ಲೋವ್ ಅವರ ನಾಯಿಗಳು ಯಾರು?

ಪಾವ್ಲೋವ್ ಅವರ ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ 40 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಡ್ರುಝೋಕ್ ಎಂಬ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೋಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿದನು. ಡ್ರುಝೋಕ್ ತನ್ನ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಯಾಗಲು ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಂದ ನಿವೃತ್ತರಾದರು.

ಪ್ರಸಿದ್ಧ "ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ ಡಾಗ್ಸ್" ಪ್ರಯೋಗವು ಒಂದು ಗಾಢವಾದ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ.

ಆಹಾರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ, ನಾಯಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಪಾವ್ಲೋವ್ ಗಮನಿಸಿದರು. ಜೀವಂತ ನಾಯಿಗಳ ಮೇಲೆ ಆಪರೇಷನ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗ್ರಂಥಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಲಾಲಾರಸವನ್ನು ಸ್ರವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಳೆಯುವವರೆಗೂ ಅವರು ಹೋದರು.

ಪಾವ್ಲೋವ್ ತನ್ನ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ, ಯಾವುದೇ ಆಹಾರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಆಹಾರವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ ನಾಯಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು (ಊಟದ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ). ದೈಹಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು (ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುವುದು) ಕಲಿಸಲು ಪರಿಸರವು (ಆಹಾರದ ಗಂಟೆಯ ಎಚ್ಚರಿಕೆ) ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇದು ಪುರಾವೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿತು.

ದುಃಖಕರವೆಂದರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಪಾವ್ಲೋವ್ ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಿಕೋಲಾಯ್ ಕ್ರಾಸ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ ಮುಂದಿನ ಹಂತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು - ಅನಾಥ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ನಿಖರವಾದ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವರ ಲಾಲಾರಸ ಗ್ರಂಥಿಯೊಳಗೆ ಕೊರೆಯುವುದು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕುಕೀಯನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ಅವರ ಕೈಯಿಂದ ಹಿಂಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಹಿಸುಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮುಂದೆ ನಾಯಿಗಳಂತೆ, ಆಹಾರವು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಭಯಾನಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ, ಕ್ರಾಸ್ನೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ ಕೋರೆಹಲ್ಲು ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು