စိတ်ပညာသမိုင်းအကျဉ်း

ယနေ့ခေတ်တွင် စိတ်ပညာသည် သာမန်လေ့လာမှုနယ်ပယ်တစ်ခု ဖြစ်လာသည်။ ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များနှင့် စပ်စုသော အပျော်တမ်းများသည် ယခုအချိန်တွင် စိတ်၏အတွင်းပိုင်းလုပ်ဆောင်မှုများကို ပုံမှန်စဉ်းစားကာ အဖြေများနှင့် ရှင်းပြချက်များကို ရှာဖွေနေပါသည်။ ဒါပေမယ့် ဒါက အမြဲတမ်းဖြစ်မလာဘူး။ တကယ်တော့၊ အရာဝတ္ထုတွေရဲ့ ကြီးကျယ်ခမ်းနားမှုမှာ စိတ်ပညာဟာ အတော်လေးကို နယ်ပယ်သစ်တစ်ခုဖြစ်ပြီး လွန်ခဲ့တဲ့နှစ်ပေါင်း 100 အတွင်းမှာပင် ပင်မရေစီးကြောင်းထဲကို ပေါ်ထွက်လာခဲ့ပါတယ်။

သို့သော် လူများသည် စိတ်ပညာ၏သမိုင်းကြောင်းထက် ရှည်လျားသောစိတ်နှင့်ပတ်သက်သည့်မေးခွန်းများကိုမေးနေကြပြီး ယနေ့တိုင်ပြောင်းလဲနေဆဲဖြစ်သော ရှည်လျားပြီး ကောက်ကွေ့သောပုံပြင်အဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲသွားကြသည်။

“စိတ်ပညာ” ဟူသော ဝေါဟာရ၏ ဇာတာဗေဒ ဟူသည် အဘယ်နည်း

“စိတ်ပညာ” ဟူသော အသုံးအနှုန်းသည် ဂရိစကားလုံး “စိတ်ပညာ” (အသက်ရှု၊ အသက် သို့မဟုတ် ဝိညာဉ်ဟု အဓိပ္ပာယ်) နှင့် “လိုဂိုများ” ပေါင်းစပ်ရာမှ ဆင်းသက်လာသည်။ (“အကြောင်းပြချက်”ဟု အဓိပ္ပာယ်ရသည်။ အင်္ဂလိပ်ဘာသာတွင် ပထမဦးဆုံးအကြိမ် အသုံးပြုခဲ့သော စကားလုံးမှာ 1654 ခုနှစ်တွင် သိပ္ပံစာအုပ်တစ်အုပ် “New Method of Physik” တွင်ဖြစ်သည်။

စာရေးဆရာများက “စိတ်ပညာသည် စိတ်ဝိညာဉ်၏အသိပညာ” ဟုရေးသည်။ 19 ရာစုမတိုင်မီက “စိတ်” နှင့် “ဝိညာဉ်” အကြား ခြားနားချက်အနည်းငယ်ကို ပေးထားပြီး ယနေ့ခေတ်တွင် အခြားအသုံးအနှုန်းများဖြစ်သည့် “ဒဿနိကဗေဒ၊” “ဆေးပညာ” သို့မဟုတ် “ဝိညာဉ်ရေးရာ” ကဲ့သို့သော အခြားအသုံးအနှုန်းများတွင် အသုံးအနှုန်းများ ပေါ်လာသည်။

စိတ်ပညာဆိုတာဘာလဲ။

စိတ်ပညာသည် ကျွန်ုပ်တို့သည် အခြားသူများကို ပြုမူပုံနှင့် အခြားသူများကို တုံ့ပြန်ပုံတို့ကို စူးစမ်းလေ့လာခြင်းဖြင့် ဖြစ်ပေါ်လာသော စိတ်၏ သိပ္ပံနည်းကျ စည်းကမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။

“စိတ်ပညာ” ၏ အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်အများစုမှာ၊ဇီဝကမ္မဆိုင်ရာ တုံ့ပြန်မှုသည် လူသားများတွင်လည်း ရှိနေပါသည်။

Pavlov ၏ စမ်းသပ်မှုများသည် ယနေ့ခေတ်တွင် တရားဝင်မှုအချို့ရှိနေသေးသော်လည်း ၎င်းတို့ကို ဇီဝဗေဒစိတ်ပညာနှင့် တွဲဖက်စဉ်းစားလေ့ရှိသည်။ Pavlov သည် သူသေဆုံးသည့်အချိန်အထိ ကျောင်းသားမှတ်တမ်းတွင် မှတ်တမ်းတင်ရန် အခိုင်အမာပြောဆိုခဲ့သည်။

မိဘမဲ့ကလေးများ၏ကံကြမ္မာကို မည်သူမျှမသိနိုင်ပါ။

သိမှုစိတ်ပညာဟူသည် အဘယ်နည်း။

ယနေ့ခေတ်တွင် ရေပန်းအစားဆုံး စိတ်ပညာကျောင်းဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်သည်၊ သိမှုစိတ်ပညာသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖြစ်စဉ်များ အရင်းခံအကြောင်းတရားများနှင့် သီးခြားအဖြစ် မည်သို့အလုပ်လုပ်ပုံတို့ကို လေ့လာပါသည်။ အပြုအမူများသည် ပတ်ဝန်းကျင် သို့မဟုတ် ဇီဝဗေဒမှလာခြင်းရှိမရှိနှင့် တွေးခေါ်မှုဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များသည် ရွေးချယ်မှုဆီသို့ ဦးတည်သွားသည်နှင့် ပတ်သက်၍ သိမြင်မှုပညာရှင်များသည် နည်းပါးသည်။ Albert Bandura ကဲ့သို့ပင် စိုးရိမ်နေကြသူများသည် ကျောင်းသားများသည် လိုအပ်သည်များကို အားဖြည့်ပေးသည့် အပြုအမူသမားများက လိုအပ်သည်ထက် လုပ်ငန်းစဉ်များနှင့် ထိတွေ့မှုမှတစ်ဆင့် ရိုးရှင်းစွာ သင်ယူနိုင်သည်ဟု ယုံကြည်ကြသည်။

ဤကျောင်းမှ အရေးကြီးဆုံးတိုးတက်မှုမှာ သိမြင်မှုဆိုင်ရာ အပြုအမူကုထုံး (သို့မဟုတ်) CBT)။ အခုအချိန်မှာ ရေပန်းအစားဆုံး စိတ်ကုထုံးပုံစံတွေထဲက တစ်ခုဖြစ်တဲ့ စိတ်ပညာရှင် Albert Ellis နဲ့ စိတ်ရောဂါပညာရှင် Aaron Beck တို့က 1960 ခုနှစ်တွေမှာ တီထွင်ခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။

အစပိုင်းတွင်၊ စိတ်ပညာရှင်တို့သည် အခြားသူများပြုလုပ်သော ဥာဏ်ရည်ဥာဏ်သွေးမြင့်မားသောအဆင့်များမပါဝင်သည့် ကုသမှုကိုအသုံးပြုရန်သတိထားခဲ့ကြပြီး၊ လုပ်ငန်းခွင်၏ထင်ရှားကျော်ကြားသောပုဂ္ဂိုလ်များကို မယုံနိုင်ဖြစ်ခဲ့ကြသည်။ သို့သော်၊ အထင်ကြီးလောက်သော ရလဒ်များဖြင့် ထပ်ခါတလဲလဲ စမ်းသပ်မှုများ ပြုလုပ်ပြီးနောက် ကုထုံးပညာရှင်များကို ပိုမိုယုံကြည်လာခဲ့သည်။

လူမှုရေးဆိုတာဘာလဲစိတ္ပညာ?

လူမှုရေးမနုဿဗေဒ၊ လူမှုဗေဒနှင့် သိမြင်မှုဆိုင်ရာ စိတ်ပညာတို့နှင့် နီးကပ်စွာဆက်စပ်မှုရှိသော လူမှုစိတ်ပညာသည် လူတစ်ဦး၏ လူမှုပတ်ဝန်းကျင် (အခြားသူများနှင့် ဆက်ဆံရေး) ၏အပြုအမူအပေါ် မည်ကဲ့သို့ သက်ရောက်မှုရှိသည်ကို အထူးအလေးထားပါသည်။ သက်တူရွယ်တူဖိအားပေးခြင်း၊ ပုံသေပုံစံရိုက်ခြင်းနှင့် ခေါင်းဆောင်မှုနည်းဗျူဟာများကို စောင့်ကြည့်လေ့လာသော စိတ်ပညာရှင်များသည် ကျောင်း၏အစိတ်အပိုင်းအားလုံးဖြစ်သည်။

လူမှုရေးစိတ်ပညာသည် ကမ္ဘာစစ်အတွင်းနှင့် နောက်ပိုင်းတွင် ဝါဒဖြန့်ချိရေးအသုံးပြုမှုနှင့်ပတ်သက်၍ လုပ်ဆောင်ခဲ့သော စိတ်ပညာရှင်တို့၏အလုပ်မှ အဓိကပြောင်းလဲလာပါသည်။ အမေရိကန်နှင့် ဆိုဗီယက်တို့ကြား စစ်အေးတိုက်ပွဲ။

သို့သော် ၁၉၇၀ ပြည့်လွန်နှစ်များအတွင်း၊ Solomon Asch နှင့် နာမည်ဆိုးဖြင့်ကျော်ကြားသော စတန်းဖို့ဒ်အကျဉ်းထောင်စမ်းသပ်မှုကဲ့သို့သော လူများ၏လက်ရာများသည် အရပ်သားနယ်ပယ်ထဲသို့ သင်ခန်းစာများကို ယူဆောင်လာခဲ့သည်။

စတန်းဖို့ဒ်အကျဉ်းထောင်စမ်းသပ်မှုကား အဘယ်နည်း။

ပါမောက္ခ Philip Zimbardo မှ ဒီဇိုင်းထုတ်ပြီး လည်ပတ်သည့် ၁၉၇၁ ခုနှစ်တွင် စတန်းဖို့ဒ်တက္ကသိုလ်တွင် ပြုလုပ်ခဲ့သည့် စမ်းသပ်မှုမှာ နှစ်ပတ်ကြာ အကျဉ်းသားများနှင့် အစောင့်များ၏ အတွေ့အကြုံကို ပုံတူကူးယူခြင်းဖြစ်သည်။

စေတနာ့ဝန်ထမ်း (အခကြေးငွေရရှိသူ) အား အကျဉ်းသား သို့မဟုတ် အစောင့်အဖြစ် ကျပန်းရွေးချယ်ပြီး လျော်ညီစွာ လုပ်ဆောင်ရန် အမိန့်ပေးခဲ့သည်။

ငါးရက်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ၊ အစောင့်များသည် စမ်းသပ်မှုကို ခြောက်ရက်မြောက်နေ့တွင် မဖျက်သိမ်းမီ “တစတစ ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်စွာ” ဖြစ်လာခဲ့သည်ဟု ဆိုကြသည်။ Zimbardo မှ စေတနာ့ဝန်ထမ်းများ၏ အကြံပြုချက်နှင့် ကျောင်းသားများ၏ လေ့လာကြည့်ရှုမှုအပေါ် အခြေခံ၍ တစ်ဦးချင်းစီ၏ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးသည် ၎င်းတို့နေထိုင်ရာ လူမှုအခြေအနေများကဲ့သို့ အပြုအမူများကို မထိန်းချုပ်နိုင်ကြောင်း Zimbardo မှ ကောက်ချက်ချခဲ့သည်။

အဲဒါက မင်းကို အစောင့်တစ်ယောက်လို့ ပြောရင် မင်းဟာ အာဏာရှင်တစ်ယောက်အနေနဲ့ သဘာဝအတိုင်း ပြုမူလိမ့်မယ်။

ဇာတ်လမ်းကို မီဒီယာမှ အကြိမ်များစွာ လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ပြုလုပ်ထားပြီး ဒဏ္ဍာရီက လူ့လောက၏ ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်မှုကို သတိထားစရာ ပုံပြင်အဖြစ် ထည့်သွင်းထားသော်လည်း အဖြစ်မှန်မှာ ယုံကြည်ရန် နည်းပါးပါသည်။ စမ်းသပ်ချက်နှင့် ၎င်း၏ ကောက်ချက်တို့ကို ဘယ်တော့မှ ပြန်မထုတ်နိုင်ပါ။ အကျဉ်းသားများအား ညံ့ဖျင်းစွာဆက်ဆံရန် အစောပိုင်းစမ်းသပ်မှုတွင် ကြီးကြပ်ရေးမှူးများက အစောင့်များကို တွန်းအားပေးခဲ့ပြီး အချို့ပါဝင်သူများသည် ၎င်းတို့သည် စမ်းသပ်မှုမှ စောစီးစွာနုတ်ထွက်နိုင်မှုကို ငြင်းဆန်ခဲ့ကြသည်ဟု အခိုင်အမာဆိုကြသည်။

စိတ်ပညာရှင်များသည် အသုံးဝင်မှုကို ကြာရှည်စွာ ငြင်းဆိုခဲ့ကြသည်။ စမ်းသပ်မှုကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရန် ထိုက်တန်သည်ဟု ယုံကြည်နေသော်လည်း Zimbardo က သက်သေပြရန် ကြိုးပမ်းခဲ့သည့် ညီညွတ်မှုသီအိုရီများကို အပြည့်အဝစူးစမ်းလေ့လာပါ။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စိတ်ပညာဟူသည် အဘယ်နည်း။

Psychodynamics နှင့် psychoanalysis တို့သည် သိစိတ်နှင့် မသိစိတ် စေ့ဆော်မှု သဘောတရား၊ Id နှင့် Ego ကဲ့သို့သော အတွေးအခေါ် အယူအဆများ၊ နှင့် introspection ၏ စွမ်းအားတို့နှင့် သက်ဆိုင်ပါသည်။ Psychoanalytic Theory သည် လိင်စိတ်၊ ဖိနှိပ်မှုနှင့် အိပ်မက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းတို့ကို အလေးပေးသည်။ အချိန်အတော်ကြာအောင်၊ ၎င်းသည် "စိတ်ပညာ" နှင့် အဓိပ္ပါယ်တူပါသည်။

အဘိုးအိုသည် ပိုက်တစ်ခုဆေးလိပ်သောက်နေချိန်တွင် သင့်အိပ်မက်များအကြောင်းကို သားရေဖူတွန်ပေါ်တွင် ပြန်အိပ်နေသည့် စိတ်ကုထုံးကို စိတ်ကူးကြည့်မည်ဆိုလျှင်၊ သင်သည် ပုံစံတူပုံစံကို တွေးတောနေပါသည်။ အစောပိုင်း psychoanalysis မှ ပေါက်ဖွားလာသည်။

၁၉ ရက်နှောင်းပိုင်းတွင် ရေပန်းစားခဲ့သည်-Sigmund Freud မှ ရာစုနှစ်တွင် Carl Jung နှင့် Alfred Adler တို့က ချဲ့ထွင်ခဲ့ပြီး နောက်ပိုင်းတွင် ၎င်း၏ သိပ္ပံနည်းကျ ခိုင်မာမှု မရှိခြင်းကြောင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဒိုင်းနမစ်များသည် မျက်နှာသာမရတော့ပေ။

ဒါပေမယ့်လည်း၊ Freud နဲ့ Jung တို့ရဲ့ လက်ရာတွေဟာ စိတ်ပညာသမိုင်းမှာ အစစ်ဆေးခံရဆုံး စာတမ်းအချို့ဖြစ်ပြီး Oliver Sacks ကဲ့သို့သော ခေတ်သစ်ကျွမ်းကျင်သူများက အယူအဆအချို့ကို ပုံစံတစ်မျိုးအဖြစ် ပြန်လည်စဉ်းစားသင့်သည်ဟု စောဒကတက်ခဲ့ကြသည်။ အာရုံကြောဆိုင်ရာ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း (ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ ပုံရိပ်ဖော်ခြင်းကို စောင့်ကြည့်နေစဉ်အတွင်း စူးစမ်းလေ့လာခြင်း)။

Freudian Psychology နှင့် Jungian Psychology အကြား ခြားနားချက်ကား အဘယ်နည်း။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုကို တည်ထောင်သူ Sigmund Freud သည် သြစတြီးယားဆရာဝန်နှင့် အာရုံကြောဆိုင်ရာ သိပ္ပံပညာရှင်ဖြစ်သည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဆေးခန်းကို လေးနှစ်ကြာ ဖွင့်လှစ်ခဲ့သည်။ ထိုတွင် သူသည် ခံယူချက်၊ သင်ကြားနည်း သီအိုရီနှင့် ဒဿနိကဗေဒဆိုင်ရာ ရနိုင်သော စာသားများအားလုံးသို့ ဝင်ရောက်စဉ်တွင် “အာရုံကြောဆိုင်ရာ ရောဂါများ” တွင် သူ၏စိတ်ဝင်စားမှုကို ဖော်ထုတ်ခဲ့သည်။ ဂျာမန်ဒဿနပညာရှင် Friedrich Nietzsche နှင့် ပြင်သစ်အာရုံကြောပညာရှင် Jean-Martin Charcot တို့၏လက်ရာများကို အထူးစိတ်ဝင်စားခဲ့သည်။

Charcot အောက်တွင် ညှို့နှိုင်းခြင်းကိုလေ့လာရင်း၊ Freud သည် "လျှို့ဝှက်နက်နဲသောနက်နဲသော" ထဲသို့ ရေငုပ်ခြင်းနှင့်အတူ ယခင်ကထက် ပိုမိုအလေးထားလုပ်ဆောင်လာခဲ့သည်။ စိတ်။ သို့သော်၊ "အခမဲ့ပေါင်းသင်းခြင်း" (စိတ်ထဲရောက်လာသမျှကို စေတနာအလျောက် ပူဇော်သက္ကာ) သည် အိပ်မွေ့ချခြင်းထက် ပိုထိရောက်သည်ဟု သူယုံကြည်သည်၊ အိပ်မက်များကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဖြင့် သူ၏လူနာများ၏ အတွင်းစိတ်အားထက်သန်မှုများအကြောင်း ပိုမိုပေးစွမ်းနိုင်သည်ဟု သူယုံကြည်သည်။

ထဲတွင် Freud ၏ "စိတ်ပညာ" နည်းလမ်းကုထုံး၊ အိပ်မက်များသည် ငယ်စဉ်ကလေးဘဝ အတွေ့အကြုံများမှ မကြာခဏ ဖိနှိပ်ခံနေရသော လိင်ဆန္ဒကို ကိုယ်စားပြုသည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ချို့ယွင်းမှုအားလုံးသည် လိင်မှုရာဇဝင်နှင့် မကိုက်ညီခြင်း၏ ရလဒ်ဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် လူနာတစ်ဦးအား ငြိမ်းချမ်းမှုကို ရှာဖွေရန် ကူညီပေးမည့် သတိလစ်မေ့မြောမှုနှင့် အသိစိတ်လှုံ့ဆော်မှုများကို နားလည်နိုင်စွမ်းရှိသည်။

ဖရွိုက်၏ ပိုမိုကျော်ကြားသော အယူအဆများထဲတွင် “The Oedipus Complex၊ ” နှင့် “ အတ္တ နှင့် ဥပါဒါန် ” ။

Carl Jung သည် Freud ၏ အကျော်ကြားဆုံး ကျောင်းသားဖြစ်နိုင်သည်။ 1906 ခုနှစ်တွင် ၎င်းတို့၏ဆက်ဆံရေးကိုစတင်ခဲ့ပြီး ၎င်းတို့သည် တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦး အပြန်အလှန်လေ့လာခြင်း၊ ယေဘူယျအားဖြင့် စိန်ခေါ်မှုများနှင့် နှစ်ပေါင်းများစွာကြာအောင် နေထိုင်ခဲ့ကြသည်။ Jung သည် Freud ၏အစောပိုင်းလက်ရာများကို ပရိတ်သတ်တစ်ဦးဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့ကို ချဲ့ထွင်ရန် စိတ်ပိုင်းဖြတ်ထားခဲ့သည်။

သို့သော် Freud နှင့်မတူဘဲ Jung သည် အိပ်မက်များနှင့် လှုံ့ဆော်မှုအားလုံးသည် လိင်ဆန္ဒမှ ပေါက်ဖွားလာသည်ဟု Jung က မယုံကြည်ခဲ့ပါ။ ယင်းအစား အိပ်မက်ထဲတွင် သင်ယူခဲ့သော သင်္ကေတများနှင့် ပုံရိပ်များသည် လှုံ့ဆော်မှု၏ အဖြေများကို ပေးနိုင်သည်ဟု သူယုံကြည်ခဲ့သည်။ Jung သည် ယောက်ျားတိုင်းအတွင်း၌ ၎င်းတို့၏ မိန်းမဆန်သော ကိုယ်ကိုကိုယ်နှင့် အပြန်အလှန်အားဖြင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ “ပုံရိပ်” ဖြစ်သည်ဟုလည်း ယုံကြည်ခဲ့သည်။ သူသည် “ကျူးကျော်လွန်ခြင်းနှင့် ချဲ့ထွင်ခြင်း” နှင့် အနုပညာကုထုံးကို အားပေးသူအဖြစ် လူကြိုက်များသော ယူဆချက်၏ အဓိကလွှမ်းမိုးမှုဖြစ်သည်။

Freudian နှင့် Jungian “စိတ်ပညာရှင်များ” သည် ယနေ့ကျွန်ုပ်တို့၏အိပ်မက်များကို ထိုးထွင်းသိမြင်နိုင်စွမ်းရှိသည့် ယုံကြည်ချက်အပေါ် ဆက်လက်ဆုပ်ကိုင်ထားဆဲဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ စေ့ဆော်မှုများနှင့် ၎င်းတို့၏ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုကို ပြုလုပ်ရန် ထောင်ပေါင်းများစွာသော သင်္ကေတများကို ဂရုတစိုက် လောင်းထည့်ပါ။

လူသားဝါဒ စိတ်ဓာတ်ဟူသည် အဘယ်နည်း။

လူသားဝါဒ (သို့) ဖြစ်တည်မှုဆိုင်ရာ စိတ်ပညာ၊စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနှင့် အပြုအမူဝါဒကို တုံ့ပြန်ရန်အတွက် တီထွင်ထားသော ကျောင်းအသစ်ဖြစ်သည်။ “မိမိကိုယ်ကို လက်တွေ့အကောင်အထည်ဖော်ခြင်း” (လိုအပ်ချက်အားလုံး၏ စည်းဝေးမှု) နှင့် လွတ်လပ်သောဆန္ဒအပေါ် အာရုံစိုက်ကာ လိုအပ်ချက်များစွာကို ဖြည့်ဆည်းပေးရုံဖြင့် စိတ်ကျန်းမာရေးနှင့် ပျော်ရွှင်မှုကို ရိုးရှင်းစွာရောက်ရှိနိုင်သည်ဟု လူသားဝါဒီများက ယုံကြည်ကြသည်။

ပင်မတည်ထောင်သူ ဤလူ့ကျင့်ဝတ်ကျောင်းမှ လိုအပ်ချက်အချို့ရှိနေသည်ဟု အယူအဆကို အဆိုပြုခဲ့သော အမေရိကန်စိတ်ပညာရှင် Abraham Maslow က ရှုပ်ထွေးသောလိုအပ်ချက်များကို ဖြည့်ဆည်းရန်အတွက် အခြေခံလိုအပ်ချက်များကို ဖြည့်ဆည်းပေးရန် ဦးစွာသေချာအောင် လုပ်ဆောင်ရမည်ဖြစ်သည်။

Maslow ၏ Hierarchy of Needs သည် အဘယ်နည်း။

အခြေခံလိုအပ်ချက်များကို ဖြည့်ဆည်းခြင်းဆိုင်ရာ သဘောတရားကို Abraham Maslow ၏ 1943 လက်ရာ A Theory of Human Motivation တွင် ရေးသားထားပြီး၊ "the hierarchy" ဟုလူသိများသည်။ လိုအပ်ချက်။"

သိပ္ပံနည်းကျ တိကျပြတ်သားမှု မရှိသော်လည်း၊ Maslow ၏ သီအိုရီများကို ပညာရေးဌာနများ၊ စီးပွားရေးအဖွဲ့အစည်းများနှင့် ကုထုံးပညာရှင်များက ၎င်းတို့၏ ရိုးရှင်းမှုကြောင့် အတော်လေး လိုလိုလားလားခံယူထားသည်။ လိုအပ်ချက်များကို "ဤမျှလွယ်ကူစွာ အဆင့်သတ်မှတ်ခြင်းမပြုနိုင်" နှင့် အချို့သောလိုအပ်ချက်များကို မဖြေရှင်းနိုင်ဟု ဝေဖန်မှုများရှိနေသော်လည်း Maslow သည် ၎င်း၏ "ပိရမစ်" ကို တင်းကြပ်စွာမလုပ်ဆောင်ရန် အကြံပြုခြင်းဖြင့် ၎င်းကို ၎င်း၏မူရင်းလက်ရာတွင် ကြိုတင်မဲပေးခဲ့သည်။ "ဒီအထက်တန်းက သတ်မှတ်ထားတဲ့အမိန့်အတိုင်း ကျွန်တော်တို့ပြောပြီးပါပြီ၊ ဒါပေမယ့် ကျွန်တော်တို့ပြောနိုင်သလောက်တော့ သိပ်မတင်းကျပ်ပါဘူး။"

ဖြစ်တည်မှု စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကုထုံးဆိုတာ ဘာလဲ။

လူသားဝါဒရဲ့ အပိုင်းတစ်ပိုင်း၊ဖြစ်တည်မှုဝါဒ၏ အသုံးချစိတ်ပညာသည် 20 ရာစုအလယ်ပိုင်း၏ဥရောပဒဿနမှ နောက်ထပ်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို ဆွဲထုတ်သည်။ စိတ်ရောဂါကုထုံး၏ အဓိကတည်ထောင်သူမှာ စွန့်လွှတ်လိုက်သော ဆရာဝန်နှင့် မီးလောင်တိုက်သွင်းခြင်းမှ အသက်ရှင်ကျန်ရစ်သူ Viktor Frankl ဖြစ်သည်။ Alfred Adler တီထွင်သော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကုသရေးကျောင်းမှ ထုတ်ပယ်ခံရပြီးနောက် တီထွင်ခဲ့သော သူ၏ "လိုဂိုကုထုံး" ကို Theresienstadt နှင့် Auschwitz ချွေးတပ်စခန်းများတွင် ထပ်မံပြုပြင်ခဲ့ပြီး ကျန်မိသားစုများ၏ အသတ်ခံရခြင်းကို သူမြင်ခဲ့ရပါသည်။

Frankl သည် ပျော်ရွှင်မှုမှ ဆင်းသက်လာသည်ဟု ယုံကြည်ခဲ့သည်။ သင့်ဘဝတွင် အဓိပ္ပါယ်ရှိ၍ လိုက်လျောရန် အဓိပ္ပါယ်တစ်ခုကို ရှာတွေ့သောအခါ ဘဝသည် ပိုမိုလွယ်ကူလာသည်။ ၎င်းသည် ၁၉၆၀ ပြည့်လွန်နှစ်များက လူငယ်တစ်ဦးအား “လမ်းကြောင်းမရှိသော” ခံစားချက်ကို အလွန်နှစ်သက်ခဲ့ပြီး သူ၏စာအုပ်ဖြစ်သော “လူသား၏အဓိပ္ပါယ်ကို ရှာဖွေခြင်း” သည် အရောင်းရဆုံးဖြစ်သည်။ သို့ပေမယ့်လည်း ယနေ့ခေတ်မှာ လိုဂိုကုထုံးကို ကျင့်သုံးသူ အလွန်နည်းပါးပါတယ်။

ဝှက်ထားတဲ့ အဋ္ဌမကျောင်း – Gestalt စိတ်ပညာ

စိတ်ပညာရဲ့ အဓိကကျောင်း ခုနစ်ကျောင်းကို အပြုအမူ ဆန်းစစ်ခြင်းဖြင့် လေ့လာပြီး ကုသနေချိန်မှာတော့ အဋ္ဌမကျောင်းတစ်ခု ရှိပါတယ်။ ခံယူချက် သီအိုရီကို လုံးလုံးလျားလျား မြှုပ်နှံထားသည်။ Gestalt စိတ်ပညာသည် Wundt နှင့် Titchener တို့၏ လက်ရာများနှင့် အရေးအသားများကို တိုက်ရိုက်တုံ့ပြန်သည့် စိတ်ပညာသမိုင်းတွင် အစောပိုင်းတွင် တီထွင်ခဲ့သည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သုတေသနသည် သိပ္ပံနည်းကျ တင်းကျပ်ပြီး ၎င်း၏တွေ့ရှိချက်များကို ခေတ်သစ်လက်တွေ့စိတ်ပညာအပြင် အာရုံကြောသိပ္ပံနှင့် သိမြင်မှုဆိုင်ရာ သိပ္ပံတို့တွင် ဆက်လက်အသုံးပြုခဲ့သည်။

Gestaltists ၏ သိပ္ပံပညာဆိုင်ရာ စိတ်ပညာသည် လူသားတစ်ဦး၏စွမ်းရည်ကို အလေးပေးဖော်ပြခဲ့သည်။ပုံသဏ္ဍာန်များကို သိမြင်ခြင်း နှင့် ပုံစံများ၏ ခံယူချက်သည် အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုချင်းစီ၏ ခံယူချက်ထက် ပိုမိုတွေးခေါ်မှုကို အုပ်ချုပ်ပုံဖြစ်သည်။ Austro-Hungarian စိတ်ပညာရှင် Max Wertheimer မှ တည်ထောင်ထားသော Gestalt စိတ်ပညာသည် ကုထုံးကို ပိုမိုစိတ်ဝင်စားသော ထိုကျောင်းများနှင့်အပြိုင် တီထွင်ခဲ့ပြီး ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာ ပညာရပ်များအပေါ် ပိုမိုအားကိုးလာခဲ့သည်။

Gestalt Psychology သည် ကုထုံးကို အသိပေးရန် ရှားရှားပါးပါးဖြစ်သော်လည်း၊ "Machine Learning" နောက်ကွယ်ရှိ ကွန်ပျူတာသိပ္ပံ၏ အခြေခံအုတ်မြစ်များထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ machine learning ကိုလေ့လာနေသူများ သို့မဟုတ် "Artificial Intelligence" တွင်ကြုံတွေ့နေရသော အဓိကပြဿနာအချို့သည် Wertheimer နှင့် သူ၏နောက်လိုက်များလေ့လာခဲ့သည့်အတူတူပင်ဖြစ်ပါသည်။ ဤပြဿနာများတွင် လူသားများသည် လည်ပတ်မှု (မကွဲလွဲဘဲ)၊ အခြားပုံသဏ္ဍာန်များ (ပြန်လည်ပြုပြင်ခြင်း) ၏ “နောက်ကျန်နေရာများ” တွင် ပုံသဏ္ဍာန်များကို မြင်နိုင်မှု၊ တူညီသောပုံတွင် ဘဲနှင့် ယုန်နှစ်ကောင်စလုံးကို မြင်နိုင်စေသည့် ပြဿနာများတွင် ဤပြဿနာများပါဝင်သည် )

ခေတ်သစ် စိတ်ပညာသည် မကြာသေးမီ ရာစုနှစ်များအတွင်းသာ ဖွံ့ဖြိုးလာသော်လည်း စိတ်ပညာ၏ သမိုင်းကြောင်းသည် ထောင်စုနှစ်သို့ ပြန်သွားပါသည်။ မြင်သာထင်သာရှိသော အမူအကျင့်များကို မှတ်တမ်းတင်ကာ လက်တွေ့စမ်းသပ်မှုမှတစ်ဆင့် သီအိုရီများကို အတည်ပြုခြင်းဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် စိတ်နှင့်ပတ်သက်သော အတွေးအခေါ်ဆိုင်ရာ သီအိုရီများကို စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သီအိုရီများအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲနိုင်ခဲ့ပြီး ထို့နောက်တွင် ပညာရပ်ဆိုင်ရာ စည်းကမ်းတစ်ခုအဖြစ် ပြောင်းလဲနိုင်ခဲ့သည်။

စိတ်ပညာ၏သမိုင်းကြောင်းသည် မည်သည့်အရာတွင်မဆို အပြည့်အဝစူးစမ်းလေ့လာရန် အလွန်ကြီးမားပါသည်။ ကျောင်းသုံးစာအုပ်ထက် နည်းပါတယ်။ ပထမအကြိမ်မှ စိတ်ပညာစမ်းသပ်မှုသို့ စိတ်ကျန်းမာရေးပညာရှင်များအထိ ကျဆင်းသွားသည်။ယနေ့ခေတ်တွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် စိတ်ပညာသိပ္ပံတွင် ကျန်ရှိနေသော ဆရာဝန်များစွာ၏ အခြေခံအလုပ်များပေါ်တွင် တည်ရှိနေပါသည်။

စိတ်ပညာ၏အနာဂတ်

ဤတွင်ဖော်ပြထားသော စိတ်ပညာသီအိုရီအများအပြားသည် စိတ်ပညာခရီး၏အစောပိုင်းအဆင့်တွင် တီထွင်ခဲ့ကြသော်လည်း သီအိုရီအသစ်များ မဖွံ့ဖြိုးသေးဟု မဆိုလိုပါ။

လတ်တလော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သီအိုရီများဖြစ်သည့် Self-Determination Theory နှင့် Unified Theory of Human Psychology တို့သည် လူ့အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုအနေဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့ရင်ဆိုင်နေရသော ကြီးမားသောစိန်ခေါ်မှုအချို့ကို ဖြေရှင်းရန် ကြိုးပမ်းနေပြီး သီအိုရီများကို နေ့စဉ်နှင့်အမျှ တီထွင်လျက်ရှိသည်။

စိတ်ပညာသည် 15-20 နှစ်အတွင်း မည်သည့်နေရာတွင်ရှိမည်ကို မည်သူမဆို ခန့်မှန်းနိုင်သော်လည်း၊ ဤစိန်ခေါ်မှုများကို ဖြေရှင်းရန်အတွက် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ သန်းပေါင်းများစွာသောလူများ ရှိနေသည်မှာ ထင်ရှားပါသည်။

၎င်းကို ဖြိုခွဲလိုက်ခြင်းဖြင့် စိတ်ပညာသိပ္ပံတွင် ပါဝင်သည်-

• အပြုအမူကို လေ့လာပြီး ၎င်းကို ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျ မှတ်တမ်းတင်ရန် နည်းလမ်းများကို ရှာဖွေခြင်း။
• အပြုအမူများ၏ စကြာဝဠာလွှမ်းမိုးမှုများအကြောင်း သီအိုရီများကို ဖော်ထုတ်ခြင်း။
• အပြုအမူကို ဇီဝဗေဒ၊ သင်ယူမှု၊ နှင့် ဇီဝဗေဒအရ ထိန်းချုပ်သည့်နည်းလမ်းများကို ရှာဖွေခြင်း ပတ်ဝန်းကျင်။
• အမူအကျင့်များကို ပြောင်းလဲရန် နည်းလမ်းများကို ဖော်ဆောင်ခြင်း။

စိတ်ပညာရှင်နှင့် စိတ်ရောဂါအထူးကုကြား ကွာခြားချက်မှာ အဘယ်နည်း။

စိတ်ရောဂါကုနှင့် စိတ်ပညာကြားတွင် ထပ်နေမှုများ များစွာရှိနေသောကြောင့် ကွဲပြားမှုများကို အပြည့်အဝနားလည်ရန် ခက်ခဲပေမည်။ စိတ်ရောဂါသည်များသည် ဆေးဘက်ဆိုင်ရာဆရာဝန်များဖြစ်ပြီး ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာ စိတ်ပညာကို အဓိကစိတ်ဝင်စားကြသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးသည် ကျွန်ုပ်တို့၏တွေးခေါ်ပုံနှင့် ဆေးဝါးများကို မည်ကဲ့သို့ အကျိုးသက်ရောက်စေသည်ကို မကြာခဏ စိတ်ဝင်တစားရှိကြသည်။

စိတ်ပညာရှင် (အထူးသဖြင့် စိတ်ကုထုံးပညာရှင်များ) သည် ဆေးဝါးများ သို့မဟုတ် ဆေးကုသမှုများမှတစ်ဆင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ခန္ဓာကိုယ်ကို ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာမပြောင်းလဲဘဲ အပြုအမူကို မည်သို့ပြောင်းလဲနိုင်သည်ကို ပို၍စိတ်ဝင်စားကြသည်။ ၎င်းတို့သည် ဆေးကို မညွှန်းနိုင်ပါ။

စိတ်ပညာ၏ တည်ထောင်သူ ဖခင်များအားလုံးသည် ပထမဦးစွာ ဆရာဝန်များ ဖြစ်ကြပြီး 20 ရာစု အလယ်ပိုင်းအထိ လေ့လာနိုင်ခြင်း မရှိသေးပါ။သို့မဟုတ် ဆေးပညာဘွဲ့မပါဘဲ စိတ်ပညာကို လေ့ကျင့်ပါ။ ယနေ့ခေတ် စိတ်ရောဂါကုဆရာဝန်အများစုသည် စိတ်ပညာတွင် အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ လေ့ကျင့်သင်ကြားလျက်ရှိပြီး လက်တွေ့စိတ်ပညာရှင်များစွာသည် ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာ စိတ်ပညာသင်တန်းများကို တက်ရောက်ကြသည်။ ထို့ကြောင့်၊ ပညာရပ်များသည် လူတိုင်း၏အကျိုးအတွက် ထပ်နေပါသည်။

စိတ်ပညာ၏သမိုင်းအကျဉ်းကား အဘယ်နည်း။

စိတ်ပညာ၏သမိုင်းကြောင်းသည် ရှေးခေတ်ဆေးပညာနှင့် ဒဿနိကဗေဒမှအစပြုကြောင်း စောဒကတက်နိုင်သည်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏စိတ်ကူးစိတ်သန်းများ ဘယ်ကလာသနည်း၊ ကျွန်ုပ်တို့အားလုံး အဘယ်ကြောင့် မတူညီသောဆုံးဖြတ်ချက်များချကြသနည်းဟု တွေးခေါ်ရှင်ကြီးများက သိချင်ကြသည်။

ဘီစီ 1500 မှ အီဂျစ်နိုင်ငံမှ ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ ပြဌာန်းစာအုပ်ဖြစ်သည့် Eber Papyrus တွင် “နှလုံးသားများစာအုပ်” ဟုခေါ်သော အခန်းတစ်ခန်းပါရှိပြီး “စိတ်က မှောင်မိုက် (လွမ်းဆွေးနေသလား?)) ပြီးတော့ သူ့နှလုံးသားကို အရသာခံတယ်။"

Aristotle ၏ De Anima သို့မဟုတ် "On The Soul" သည် အာရုံခံစားမှုမှ ခွဲထွက်သည့် တွေးခေါ်မှု သဘောတရားကို စူးစမ်းလေ့လာပြီး စိတ်သည် ဝိညာဉ်နှင့် ခွဲထွက်ခြင်းအဖြစ် စူးစမ်းသည်။ လာအိုဆုမှ ဝေဒကျမ်းစာများအထိ၊ ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းမှ ဘာသာရေးလက်ရာများသည် လူ့သဘောသဘာဝနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းဆိုင်ရာ စိတ်ကူးစိတ်သန်းများကို စိန်ခေါ်ခြင်းဖြင့် စိတ်ပညာကို လွှမ်းမိုးခဲ့သည်။

သိပ္ပံပညာလေ့လာခြင်း၏ အာရုံအဖြစ် စိတ်ကုသခြင်းတွင် ပထမဆုံးသော ခုန်ပျံကျော်လွှားမှုသည် ဉာဏ်အလင်းရစဉ်အတွင်း ဖြစ်လာခဲ့သည်။ ၁၇ ရာစုခေတ်။ Kant၊ Leibniz နှင့် Wolff ကဲ့သို့သော ဒဿနပညာရှင်များသည် စိတ်၏သဘောတရားကို နားလည်ရန် အထူးအစွဲအလမ်းကြီးကြပြီး Kant သည် စိတ်ပညာ၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအဖြစ် အထူးသတ်မှတ်ထားသောကြောင့်၊မနုဿဗေဒ။

စမ်းသပ်စိတ်ပညာ၏ အရေးပါမှု

၁၉ ရာစု အလယ်ပိုင်းတွင် ဒဿနိကဗေဒနှင့် ဆေးပညာသည် ပို၍ပို၍ ခြားနားလာသည်။ ထိုကွာဟချက်အတွင်း စိတ်ပညာကို တွေ့ရှိခဲ့သည်။

သို့သော်၊ Gustav Fechner သည် ပညာရှင်များက ၎င်းတို့၏သီအိုရီများကို စမ်းသပ်ရန် ပညာရှင်များ စတင်စမ်းသပ်မှုပြုလုပ်သည့် အာရုံခံစားမှုအယူအဆဖြင့် 1830 တွင် စတင်စမ်းသပ်သည့်အချိန်အထိ မဖြစ်ခဲ့ပါ။ လက်တွေ့စမ်းသပ်မှုတွင် ဤအရေးကြီးသောခြေလှမ်းသည် ဒဿနိကအမျိုးအစားမဟုတ်ဘဲ စိတ်ပညာကို သိပ္ပံပညာအဖြစ် ခိုင်ခံ့စေသောအရာဖြစ်သည်။

ဥရောပတက္ကသိုလ်များ အထူးသဖြင့် ဂျာမနီရှိ တက္ကသိုလ်များသည် နောက်ထပ်စမ်းသပ်မှုများပြုလုပ်ရန် စိတ်လှုပ်ရှားခဲ့ကြပြီး “စိတ်ပညာ၊” “စိတ်ပညာ၊” နှင့် “စိတ်ပညာပိုင်းဆိုင်ရာ” ဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ ဟောပြောပွဲများ ပို့ချပေးသည့် ဆေးကျောင်းများ

အဓိကကား မည်သူနည်း။ စိတ်ပညာတည်ထောင်သူ

စိတ်ပညာကို တည်ထောင်သူဟု အကောင်းမွန်ဆုံး ယူဆသူမှာ ဒေါက်တာ ဝီလ်ဟမ်ဝဒ် ဖြစ်သည်။ အခြားသော ဆရာဝန်များနှင့် ဒဿနပညာရှင်များသည် စိတ်ပညာဟု လူသိများလာမည့် အကြောင်းအရာများကို စူးစမ်းလေ့လာနေကြသော်လည်း Wundt ၏ ပထမဆုံး စမ်းသပ်စိတ်ပညာဓာတ်ခွဲခန်းကို ဖွဲ့စည်းခြင်းဖြင့် သူ့ကို "စိတ်ပညာ၏ဖခင်" ဟူသော ဘွဲ့အမည်ကို ရရှိစေခဲ့သည်။

Wundt သည် ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ ဆရာဝန်တစ်ဦးဖြစ်သည်။ 1856 ခုနှစ်တွင် ကျော်ကြားသော Heidelberg တက္ကသိုလ်မှ ဘွဲ့ရခဲ့ပြီး ချက်ခြင်း ပညာရေးသို့ ပြောင်းရွှေ့ခဲ့သည်။ မနုဿဗေဒနှင့် "ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ စိတ်ပညာ" ၏ တွဲဖက်ပါမောက္ခတစ်ဦးအနေဖြင့် သူသည် Sense Perception သီအိုရီအတွက် ပံ့ပိုးကူညီမှုများ ၊ လူသားနှင့် တိရစ္ဆာန်စိတ်ပညာဆိုင်ရာ သင်ခန်းစာများ နှင့် အခြေခံသဘောတရားများကို ရေးသားခဲ့သည်။Physiological Psychology (စိတ်ပညာ၏ ပထမဆုံးသော ပြဌာန်းစာအုပ်ဟု ယူဆပါသည်။)

1879 ခုနှစ်တွင် Wundt သည် စိတ်ပညာစမ်းသပ်မှုများအတွက် ရည်ရွယ်သော ပထမဆုံးဓာတ်ခွဲခန်းကို ဖွင့်လှစ်ခဲ့သည်။ University of Leipzig တွင် တည်ထောင်ထားသည့် Wundt သည် သူသင်ကြားနေသော အတန်းပြင်ပတွင် လက်တွေ့စမ်းသပ်မှုများ ပြုလုပ်ရန် ၎င်း၏ အားလပ်ချိန်များကို မြှုပ်နှံထားမည်ဖြစ်သည်။

အစောပိုင်း စိတ်ပညာရှင်များက ဘယ်သူတွေလဲ။

Wundt သည် စိတ်ပညာကို တည်ထောင်သူဟု ယူဆသော်လည်း ၎င်း၏ ကျောင်းသားများသည် စိတ်ရောဂါကုထုံးနှင့် ကွဲပြားသော သိပ္ပံပညာကို ကောင်းစွာ ခိုင်ခံ့အောင် ခိုင်ခံ့စေကာ ၎င်းကိုယ်တိုင် ကုသရန် လုံလောက်သော အရေးကြီးသော အရာဖြစ်သည်။ Edward B. Titchener၊ G. Stanley Hall နှင့် Hugo Münsterberg တို့သည် Wundt ၏ တွေ့ရှိချက်များကို ယူကာ ဥရောပနှင့် အမေရိကတွင် စမ်းသပ်မှုများကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရန် ကျောင်းများကို တည်ထောင်ခဲ့သည်။

Edward B. Titchener သည် Wundt ၏ လေ့လာမှုများကို တရားဝင်တွေးခေါ်နိုင်သော ကျောင်းတစ်ခုအဖြစ် ဖန်တီးခဲ့သည်။ တခါတရံ "structuralism" ဟုခေါ်သည်။ ဒြပ်ပေါင်းများ သို့မဟုတ် လှုပ်ရှားမှုများကို ကျွန်ုပ်တို့ ယထာဘူတကျကျ တိုင်းတာနိုင်သည့်နည်းလမ်းအတိုင်း အတွေးများကို အရေအတွက်တိုင်းတာရန် ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် Titchener သည် အတွေးများနှင့် ခံစားချက်များအားလုံးတွင် ထူးခြားသောဂုဏ်သတ္တိလေးမျိုးရှိသည်- ပြင်းထန်မှု၊ အရည်အသွေး၊ ကြာချိန်နှင့် အတိုင်းအတာတို့ကို ယုံကြည်ခဲ့သည်။

G. Stanley Hall သည် US သို့ပြန်လာပြီး American Psychological Association ၏ပထမဆုံးဥက္ကဌဖြစ်လာခဲ့သည်။ Hall သည် ကလေးနှင့် ဆင့်ကဲပြောင်းလဲမှုဆိုင်ရာ စိတ်ပညာနှင့် လူတို့သင်ယူပုံတို့ကို အလွန်စိတ်ဝင်စားခဲ့သည်။

သူ၏သီအိုရီများစွာကို အသံထွက်သည်ဟု မယူဆသော်လည်း၊ သူသည် အမေရိကတွင် သိပ္ပံပညာကို မြှင့်တင်သူအဖြစ် ပါဝင်ခဲ့ပြီး ဖရွိုက်နှင့် Jung နှစ်ဦးစလုံးကို ယူဆောင်လာခဲ့သည်။နိုင်ငံတွင်း ဟောပြောပွဲ၊ “အမေရိကန် စိတ်ပညာ၏ ဖခင်” ဟူသော ခေါင်းစဉ်ကို ကြားသိစေရန် ကူညီပေးခဲ့သည်။

Hugo Münsterberg သည် စိတ်ပညာကို လက်တွေ့အသုံးချမှုနယ်ပယ်သို့ ယူဆောင်ကာ သိပ္ပံပညာကို မည်သို့အသုံးပြုသင့်သည်ကို မကြာခဏ ခေါင်းညိတ်ပြခဲ့သည်။ . စိတ်ပညာမူများကို စီးပွားရေးစီမံခန့်ခွဲမှုနှင့် တရားဥပဒေစိုးမိုးရေးအတွက် အသုံးချရန် စိတ်ပညာအခြေခံများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားသည့် ပထမဆုံး စိတ်ပညာရှင်၊ Münsterberg သည် စိတ်ပညာနှင့် ဖျော်ဖြေရေးကြား ထပ်နေမှုကိုလည်း အလွတ်သဘော စိတ်ဝင်စားခဲ့သည်။ သူ၏စာအုပ် The Photoplay: A Psychological Study ကို ရုပ်ရှင်သီအိုရီတွင် ရေးသားခဲ့သော ပထမဆုံးစာအုပ်များထဲမှ တစ်အုပ်ဖြစ်သည်ဟု ယူဆပါသည်။

စိတ်ပညာ၏ အဓိကကျောင်း ခုနစ်ခုသည် အဘယ်နည်း။

လူသားမျိုးနွယ်သည် 20 ရာစုသို့ ဝင်ရောက်လာသည်နှင့်အမျှ စိတ်ပညာသည် ကျောင်းများစွာသို့ စတင်ဝင်ရောက်လာသည်။ ယနေ့ခေတ် စိတ်ပညာရှင်တို့သည် ကျောင်းအားလုံး၏ အပေါ်ယံ နားလည်မှု ရှိကြသော်လည်း အထူးသဖြင့် တစ်ခု သို့မဟုတ် နှစ်ခုကို စိတ်ဝင်စားမှု ရှိလာတတ်သည်။ စိတ်ပညာ၏ ခေတ်သစ်သမိုင်းကို ကောင်းစွာနားလည်ရန်၊ ပင်မကျောင်း ခုနစ်ကျောင်းနှင့် ၎င်းတို့၏ လက်ရှိပုံစံများကို လွှမ်းမိုးထားသူများကို သိထားသင့်သည်။

စိတ်ပညာကျောင်း ခုနစ်ကျောင်းမှာ-

• ဇီဝဗေဒစိတ်ပညာ
• အမူအကျင့်ဆိုင်ရာစိတ်ပညာ
• သိမှုစိတ်ပညာ
• လူမှုရေးစိတ်ပညာ
• စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစိတ်ပညာ
• လူသားစိတ်ပညာ
• ဖြစ်တည်မှုစိတ်ပညာ

Biological Psychology ဆိုတာ ဘာလဲ ။

ဇီဝဗေဒ စိတ်ပညာ၊ တစ်ခါတစ်ရံ “အပြုအမူဆိုင်ရာ အာရုံကြောသိပ္ပံ” သို့မဟုတ် “သိမြင်မှုသိပ္ပံ၊” အတွေးနှင့် အမူအကျင့်များသည် ဇီဝကမ္မနှင့် ဇီဝကမ္မဖြစ်စဉ်များနှင့် မည်ကဲ့သို့ အကျိုးသက်ရောက်သည်ကို လေ့လာသည်။

Broca နှင့် Wernicke တို့၏ လက်ရာများဖြင့် အစပြုခဲ့သည်ဟုဆိုသည်၊ အစောပိုင်း ပညာရှင်များသည် အပြုအမူဆိုင်ရာ ပြဿနာများနှင့် နောက်ပိုင်းတွင် ၎င်းတို့၏အလောင်းများကို ခွဲစိပ်စစ်ဆေးခြင်းအပေါ် အားကိုးအားထားပြုခဲ့ကြသည်။

ယနေ့ခေတ် အာရုံကြောစိတ်ပညာရှင် များသည် တစ်စုံတစ်ဦးမှ တိကျသော တစ်စုံတစ်ရာကို တွေးတောနေစဉ် သို့မဟုတ် အလုပ်များကို ဆောင်ရွက်နေချိန်တွင် ဦးနှောက်၏ လုပ်ဆောင်ပုံကို ပုံဖော်ရန် Functional Magnetic Resonance Imaging (သို့မဟုတ် fMRI) ကဲ့သို့သော ပုံရိပ်ကို အသုံးပြုပါသည်။

အမူအကျင့်ဆိုင်ရာ စိတ်ပညာရှင်တို့သည် တိရိစ္ဆာန်လေ့လာမှုများအပြင် လူသားစမ်းသပ်မှုများအပေါ် အားကိုးသည်။ ယနေ့တွင်၊ အာရုံကြောဆိုင်ရာ စိတ်ပညာရှင်များသည် Elon Musk ၏ “Neuralink” ကဲ့သို့သော အာရုံကြောချိတ်ဆက်နည်းပညာ၏ နောက်ဆုံးပေါ် အာရုံကြောချိတ်ဆက်ခြင်းဆိုင်ရာ နယ်ပယ်တွင် လုပ်ဆောင်နေသော အဖွဲ့များ၏ အရေးကြီးသော အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး လေဖြတ်ခြင်းနှင့် ဦးနှောက်ကင်ဆာတို့၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုများကို သုတေသနပြုခြင်း၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအနေဖြင့် ဖြစ်သည်။

ဘယ်သူလဲ။ Broca နှင့် Wernicke များလား?

Pierre Paul Broca သည် 19 ရာစု ပြင်သစ် ခန္ဓာဗေဒ ပညာရှင် နှင့် မနုဿဗေဒ ပညာရှင် တစ်ဦးဖြစ်ပြီး အသက်ရှင်နေချိန်တွင် ဘာသာစကား ပြုပြင်ရေး ခက်ခဲသော လူနာများ၏ ဦးနှောက်များကို လေ့လာခဲ့သည်။

အတိအကျအားဖြင့်၊ ဤလူနာများသည် စကားလုံးများကို နားလည်ရန် အခက်အခဲမရှိသော်လည်း ၎င်းတို့ကို မပြောနိုင်ပါ။ သူတို့အားလုံး တူညီတဲ့ ဧရိယာမှာ ဒဏ်ရာတွေ ရရှိခဲ့တာကို ရှာဖွေတွေ့ရှိတော့ ဦးနှောက်ရဲ့ အလွန်တိကျတဲ့ အပိုင်း (အရှေ့ဘက်အမြှေးရဲ့ ဘယ်ဘက်အောက်ပိုင်း) က စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖြစ်စဉ်တွေကို ကျယ်ကျယ်ပြောနိုင်တဲ့ စကားလုံးတွေအဖြစ် ပြောင်းလဲပေးနိုင်တဲ့ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ စွမ်းရည်ကို ထိန်းချုပ်ထားတယ်ဆိုတာကို သူနားလည်ခဲ့ပါတယ်။ ယနေ့ ၎င်းကို "Broca's Area" ဟုလူသိများသည်။

နှစ်အနည်းငယ်အကြာတွင်၊ဂျာမန်ဆေးပညာရှင် Carl Wernicke သည် Broca ၏ သုတေသနပြုချက်အရ စကားလုံးများကို အတွေးများအဖြစ် ဘာသာပြန်ပေးသည့် ဦးနှောက်၏နေရာကို ရှာဖွေတွေ့ရှိနိုင်ခဲ့သည်။ ဤနေရာအား ယခုအခါ "The Wernicke area" ဟုခေါ်တွင်ပြီး ဘာသာစကားလုပ်ဆောင်ခြင်းဆိုင်ရာ ပြဿနာနှစ်မျိုးမှ ခံစားရသော လူနာများတွင် "Broca's Aphasia" သို့မဟုတ် "Wernicke's Aphasia" ရှိသည်ဟု အလျဉ်းသင့်သလို ပြောဆိုကြသည်။

လူမျိုးရေးစိတ်ပညာဟူသည် အဘယ်နည်း။

ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာ စိတ်ပညာ၏ ကံမကောင်းအကြောင်းမလှသည့် အကျိုးဆက်တစ်ခုမှာ Eugenics လှုပ်ရှားမှုနှင့် နီးကပ်စွာချိတ်ဆက်ထားသော “လူမျိုးရေးစိတ်ပညာ” ၏ ထွန်းကားလာခြင်းဖြစ်သည်။

ကျော်ကြားသော “အခွန်စည်းကြပ်ခြင်း၏ဖခင်” Carl von Linnaeus သည် မတူညီသောမျိုးနွယ်စုများသည် ၎င်းတို့ကို ပိုထက်မြက်လာစေရန်၊ ပျင်းရိလာစေရန် သို့မဟုတ် ပို၍ ထုံးတမ်းဓလေ့ထုံးတမ်းများဖြစ်လာစေသည့် ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာကွဲပြားမှုများရှိနေသည်ဟု ယုံကြည်ခဲ့သည်။ ပိုမိုကြီးမားသောစမ်းသပ်မှုနှင့် သိပ္ပံနည်းကျနည်းလမ်းကို ပိုမိုခိုင်ခံ့စွာအသုံးပြုခြင်းနှင့်အတူ၊ "လူမျိုးစိတ်ပညာရှင်" ၏လက်ရာများကို လုံးလုံးလျားလျားပယ်ချခဲ့သည်။

Behaviorist Psychology ဆိုတာ ဘာလဲ ။

အမူအကျင့်ဆိုင်ရာ စိတ်ပညာသည် အများစုမဟုတ်ပါက ဇီဝဗေဒအရ လှုံ့ဆော်ခြင်းထက် အမူအကျင့်များကို သင်ယူနိုင်သည်ဟူသော သဘောတရားပေါ်တွင် တည်ဆောက်ထားသည်။ ဤနယ်ပယ်ရှိ အစောပိုင်းသုတေသီများသည် “ဂန္ထဝင်အအေးဒဏ်ခံခြင်း” နှင့် “အပြုအမူပြုပြင်မွမ်းမံခြင်း” ဟုခေါ်သော ကုထုံးကို ယုံကြည်ခဲ့ကြသည်။

ဂန္တဝင်အေးစက်ခြင်း၏ဖခင်မှာ Ivan Pavlov (နာမည်ကြီးခွေးများနှင့်လူ) ဖြစ်ပြီး 1901 ခုနှစ်စမ်းသပ်မှုများကြောင့် ဇီဝကမ္မဗေဒဆိုင်ရာနိုဘယ်လ်ဆုကို ရရှိခဲ့သည်။

နောက်ပိုင်းတွင် အမူအကျင့်သမားများသည် အစောပိုင်းစိတ်ကူးများကို "operant conditioning" ဟုခေါ်သော နယ်ပယ်တစ်ခုအဖြစ် ပြောင်းလဲခဲ့သည်။ အကျင့်ဤဒေသတွင် ရှေ့ဆောင်တစ်ဦးဖြစ်ပြီး ပညာရေးစိတ်ပညာတွင် ကျော်ကြားသော B.F. Skinner သည် ယနေ့ခေတ်စာသင်ခန်းများတွင် အသုံးပြုဆဲဖြစ်သည်။

Pavlov's Dogs များကား မည်သူများနည်း။

Pavlov သည် ၎င်း၏ခွေး ၄၀ ကျော်ကို အသုံးပြုခဲ့သည်။ စမ်းသပ်မှုများ။ သို့ပေမယ့် စိတ်ပညာရှင်သည် Druzhok ဟုခေါ်သော ကော်လီတစ်ခုနှင့် တွဲလာခဲ့သည်။ Druzhok သည် ၎င်း၏ အိမ်မွေးတိရစ္ဆာန်ဖြစ်လာရန် စမ်းသပ်မှုမှ အနားယူခဲ့သည်။

နာမည်ကြီး "Pavlov's dogs" စမ်းသပ်မှုမှာ အနက်ရောင်နောက်လိုက်ဖြင့် လူသိများသော ပုံပြင်တစ်ပုဒ်ဖြစ်သည်။

အစားအစာနှင့် မိတ်ဆက်ပေးသောအခါတွင် ခွေးများသည် သွားရည်ပိုထွက်ကြောင်း Pavlov သတိပြုမိသည်။ သူသည် အသက်ရှင်သော ခွေးများကို ခွဲစိတ်ပြီး ၎င်းတို့၏ တံတွေးဂလင်း မည်မျှထုတ်သည်ကို တိုင်းတာရန်အထိပင် သွားခဲ့သည်။

သူ၏စမ်းသပ်မှုများမှတဆင့် Pavlov သည် အစာကိုမျှော်လင့်ထားသောအခါတွင် ခွေးများသည် အစာမစားရသော်လည်း (ညစာခေါင်းလောင်းသံကြားခြင်းဖြင့်) ပို၍သွားရည်ကျမည်ဖြစ်ကြောင်း မှတ်သားနိုင်ခဲ့သည်။ ယင်းက ပတ်ဝန်းကျင် (အစားအစာ၏ ခေါင်းလောင်းသတိပေးချက်) သည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာတုံ့ပြန်မှု (တံတွေးထွက်ခြင်း) ကို သင်ကြားရန် လုံလောက်ကြောင်း သက်သေပြခဲ့သည်။

ဝမ်းနည်းစရာမှာ၊ လက်တွေ့စမ်းသပ်မှုများသည် ထိုနေရာတွင် မပြီးဆုံးသေးပါ။ Pavlov ၏ကျောင်းသား Nikolay Krasnogorsky သည် မိဘမဲ့ကလေးများကို အသုံးပြုကာ နောက်တစ်ဆင့်တက်ခဲ့သည်။ အတိအကျတိုင်းတာမှုရရှိရန် ၎င်းတို့၏ တံထွေးဂလင်းကို တူးဖော်ခြင်းဖြင့် ကလေးများသည် ကွတ်ကီးကို ပေးသည်နှင့်အမျှ ၎င်းတို့၏ လက်ဖြင့်ညှစ်ရမည်ဖြစ်သည်။ နောက်ပိုင်းမှာ သူတို့လက်ကို ညှစ်ပြီး သူတို့ရှေ့က ခွေးတွေလို အစာမကျွေးဘဲနဲ့တောင် သွားရည်ကျတယ်။ ဤထိတ်လန့်စရာကောင်းသောလုပ်ငန်းစဉ်မှတဆင့် Krasnogorsky သည်ခွေးဖြစ်ကြောင်းသက်သေပြနိုင်ခဲ့သည်။