ປະຫວັດຫຍໍ້ຂອງຈິດຕະວິທະຍາ

ມື້ນີ້, ຈິດຕະວິທະຍາໄດ້ກາຍເປັນວິຊາທົ່ວໄປຂອງການສຶກສາ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາແລະນັກສມັກເລ່ນທີ່ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນໃນປັດຈຸບັນມັກຈະໄຕ່ຕອງກ່ຽວກັບການເຮັດວຽກພາຍໃນຂອງຈິດໃຈ, ຊອກຫາຄໍາຕອບແລະຄໍາອະທິບາຍ. ແຕ່ນີ້ບໍ່ແມ່ນກໍລະນີສະເຫມີ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນໂຄງການອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງສິ່ງຕ່າງໆ, ຈິດຕະວິທະຍາແມ່ນເປັນພາກສະຫນາມທີ່ຂ້ອນຂ້າງໃຫມ່, ເກີດຂື້ນໃນກະແສຫຼັກໃນ 100 ປີທີ່ຜ່ານມາ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຜູ້ຄົນໄດ້ຖາມຄຳຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈິດໃຈເປັນເວລາດົນກວ່ານັ້ນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ປະຫວັດສາດຂອງຈິດຕະວິທະຍາກາຍເປັນເລື່ອງເລົ່າອັນຍາວໄກ, ເຊິ່ງຍັງພັດທະນາມາຈົນເຖິງທຸກມື້ນີ້.

ນິກາຍວິທະຍາຂອງຄຳວ່າ "ຈິດຕະວິທະຍາ" ແມ່ນຫຍັງ

ຄຳສັບ "ຈິດຕະວິທະຍາ" ມາຈາກການລວມເອົາຄຳພາສາເກັຣກ "ຈິດ" (ໝາຍເຖິງລົມຫາຍໃຈ, ຊີວິດ, ຫຼືຈິດວິນຍານ) ແລະ "ໂລໂກ້" (ຫມາຍຄວາມວ່າ "ເຫດຜົນ"). ຄັ້ງທໍາອິດຄໍາທີ່ໃຊ້ໃນພາສາອັງກິດແມ່ນໃນປີ 1654, ໃນ “New Method of Physik,” ປຶ້ມວິທະຍາສາດ.

ໃນນັ້ນ, ຜູ້ຂຽນຂຽນວ່າ "ຈິດຕະວິທະຍາແມ່ນຄວາມຮູ້ຂອງຈິດວິນຍານ." ກ່ອນສະຕະວັດທີ 19, ຄວາມແຕກຕ່າງເລັກນ້ອຍລະຫວ່າງ "ຈິດໃຈ" ແລະ "ຈິດວິນຍານ," ແລະການນໍາໃຊ້ຄໍາສັບຕ່າງໆໃນຕົ້ນໆໄດ້ປາກົດຢູ່ໃນສະພາບການທີ່ມື້ນີ້ອາດຈະໃຊ້ຄໍາສັບອື່ນເຊັ່ນ "ປັດຊະຍາ," "ຢາປົວພະຍາດ," ຫຼື "ວິນຍານ." 1>

ຈິດຕະວິທະຍາແມ່ນຫຍັງ?

ຈິດຕະວິທະຍາແມ່ນລະບຽບວິໄນທາງວິທະຍາສາດຂອງຈິດໃຈ ແລະ ຄວາມສຳພັນຂອງມັນກັບສະພາບແວດລ້ອມຂອງມັນໄດ້ພັດທະນາຜ່ານການສັງເກດ ແລະ ທົດລອງກັບວິທີທີ່ເຮົາປະພຶດ ແລະ ປະຕິກິລິຍາຕໍ່ຜູ້ອື່ນ.

ໃນຂະນະທີ່ຄຳນິຍາມສ່ວນໃຫຍ່ຂອງ “ຈິດຕະວິທະຍາ”ການຕອບສະ ໜອງ ທາງຊີວະວິທະຍາກໍ່ມີຢູ່ໃນມະນຸດ.

ໃນຂະນະທີ່ການທົດລອງຂອງ Pavlov ຍັງຄົງມີຄວາມຖືກຕ້ອງຢູ່ໃນມື້ນີ້, ພວກມັນມັກຈະຖືກພິຈາລະນາຮ່ວມກັບຈິດຕະວິທະຍາຊີວະວິທະຍາ. Pavlov ສືບຕໍ່ທົດລອງຈົນກ່ວາການເສຍຊີວິດຂອງລາວ, ເຊິ່ງລາວໄດ້ຢືນຢັນບັນທຶກຂອງນັກຮຽນສໍາລັບ.

ບໍ່ມີໃຜຮູ້ຊະຕາກໍາຂອງເດັກກໍາພ້າ.

ຈິດຕະວິທະຍາ Cognitive Psychology ແມ່ນຫຍັງ?

ບາງທີໂຮງຮຽນຈິດຕະວິທະຍາທີ່ເປັນທີ່ນິຍົມທີ່ສຸດໃນມື້ນີ້, ຈິດຕະວິທະຍາມັນສະຫມອງສຶກສາວິທີການເຮັດວຽກຂອງຈິດໃຈທີ່ແຍກອອກຈາກສາເຫດພື້ນຖານ. ນັກຈິດສຳນຶກມີຄວາມກັງວົນໜ້ອຍກວ່າວ່າພຶດຕິກຳມາຈາກສະພາບແວດລ້ອມ ຫຼືຊີວະວິທະຍາ, ແລະເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບວິທີການທີ່ຂະບວນການຄິດນຳໄປສູ່ການເລືອກ. ຜູ້ທີ່ມີຄວາມກັງວົນ, ເຊັ່ນ Albert Bandura, ເຊື່ອວ່ານັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ພຽງແຕ່ໂດຍຜ່ານການສໍາຜັດກັບຂະບວນການ, ແທນທີ່ຈະໂດຍຜ່ານການເສີມສ້າງພຶດຕິກໍາທີ່ເຊື່ອວ່າແມ່ນຕ້ອງການ.

ການພັດທະນາທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດຈາກໂຮງຮຽນນີ້ແມ່ນ Cognitive Behavioral Therapy (ຫຼື. CBT). ໃນປັດຈຸບັນຫນຶ່ງໃນຮູບແບບການປິ່ນປົວທາງຈິດທີ່ນິຍົມຫຼາຍທີ່ສຸດ, ມັນໄດ້ຖືກພັດທະນາໂດຍນັກຈິດຕະສາດ Albert Ellis ແລະຈິດຕະແພດ Aaron Beck ໃນຊຸມປີ 1960.

ໃນຕອນທຳອິດ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາໄດ້ລະວັງການໃຊ້ວິທີການປິ່ນປົວທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລະດັບສູງຂອງການກວດກາທີ່ຄົນອື່ນເຮັດ, ແລະຜູ້ປະກອບອາຊີບທີ່ໂດດເດັ່ນບໍ່ໜ້າເຊື່ອ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫຼັງຈາກການທົດລອງຊ້ໍາອີກຄັ້ງດ້ວຍຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຫນ້າປະທັບໃຈ, ນັກປິ່ນປົວເພີ່ມເຕີມໄດ້ຖືກໃຈ.

ສັງຄົມແມ່ນຫຍັງຈິດຕະວິທະຍາ?

ຈິດຕະວິທະຍາສັງຄົມ, ເຊິ່ງມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບມະນຸດວິທະຍາສັງຄົມ, ສັງຄົມວິທະຍາ, ແລະຈິດຕະວິທະຍາສະຕິປັນຍາ, ມີຄວາມເປັນຫ່ວງໂດຍສະເພາະວ່າສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມຂອງບຸກຄົນ (ແລະຄວາມສຳພັນກັບຜູ້ອື່ນ) ມີຜົນກະທົບແນວໃດຕໍ່ພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຈິດຕະສາດທີ່ສັງເກດ ແລະ ທົດລອງກັບຄວາມກົດດັນຈາກໝູ່ເພື່ອນ, ການຕີແບບສະຕາຍ, ແລະຍຸດທະສາດການເປັນຜູ້ນໍາແມ່ນເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງໂຮງຮຽນ.

ຈິດຕະວິທະຍາສັງຄົມພັດທະນາຕົ້ນຕໍມາຈາກການເຮັດວຽກຂອງນັກຈິດຕະສາດຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການໃຊ້ການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ໃນລະຫວ່າງສົງຄາມໂລກ ແລະຕໍ່ມາ. ສົງຄາມເຢັນລະຫວ່າງສະຫະລັດ ແລະສະຫະພາບໂຊວຽດ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຊຸມປີ 1970, ວຽກງານຂອງຄົນເຊັ່ນ: Solomon Asch ແລະການທົດລອງຄຸກ Stanford ທີ່ມີຊື່ສຽງໄດ້ນໍາເອົາບົດຮຽນໄປສູ່ຂົງເຂດພົນລະເຮືອນ.

ການທົດລອງຄຸກ Stanford ແມ່ນຫຍັງ?

ອອກແບບ ແລະ ດຳເນີນງານໂດຍສາດສະດາຈານ Philip Zimbardo, ການທົດລອງປີ 1971 ທີ່ຈັດຂຶ້ນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສະແຕນຟອດ ແມ່ນເພື່ອຈຳລອງປະສົບການຂອງນັກໂທດ ແລະຜູ້ເຝົ້າຍາມໃນການຈຳລອງສອງອາທິດ.

ອາສາສະໝັກ (ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ) ຖືກເລືອກແບບສຸ່ມໃຫ້ເປັນນັກໂທດ ຫຼືຍາມ ແລະບອກໃຫ້ປະຕິບັດຕາມຄວາມເໝາະສົມ.

ໃນໄລຍະຫ້າມື້, ກອງໄດ້ຖືກກ່າວວ່າ "ມີຄວາມໂຫດຮ້າຍເພີ່ມຂຶ້ນ" ກ່ອນທີ່ການທົດລອງຈະຖືກຍົກເລີກໃນວັນທີ 6. Zimbardo ສະຫຼຸບວ່າ, ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຄິດເຫັນຂອງອາສາສະຫມັກແລະການສັງເກດການຂອງນັກຮຽນ, ບຸກຄະລິກກະພາບຂອງບຸກຄົນບໍ່ໄດ້ຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາຫຼາຍເທົ່າກັບສະຖານະການທາງສັງຄົມທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຈັດໃສ່.

ນັ້ນແມ່ນ, ຖ້າເຈົ້າຖືກບອກໃຫ້ເປັນຜູ້ປົກປ້ອງ, ເຈົ້າຈະທຳຕົວເປັນອຳນາດການປົກຄອງ.

​ໃນ​ຂະນະ​ທີ່​ເລື່ອງ​ນີ້​ຖືກ​ປັບ​ແຕ່ງ​ໂດຍ​ສື່​ຫຼາຍ​ເທື່ອ, ​ແລະ​ນິທານ​ນິທານ​ນັ້ນ​ຖື​ຕົວ​ມັນ​ເອງ​ເປັນ​ເລື່ອງ​ທີ່​ເຕືອນ​ໃຈ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຄວາມ​ໂຫດຮ້າຍ​ຂອງ​ມະນຸດ, ​ແຕ່​ຄວາມ​ເປັນ​ຈິງ​ກໍ​ບໍ່​ໜ້າ​ເຊື່ອ​ຖື​ໜ້ອຍ​ກວ່າ. ການທົດລອງ ແລະບົດສະຫຼຸບຂອງມັນບໍ່ເຄີຍສາມາດຜະລິດຄືນໃໝ່ໄດ້. ຕໍ່ມາໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າຜູ້ຄຸມໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ຈາກຜູ້ຄຸມງານໃນຕອນຕົ້ນຂອງການທົດລອງໃນການປິ່ນປົວນັກໂທດທີ່ບໍ່ດີ, ແລະຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມບາງຄົນອ້າງວ່າພວກເຂົາຖືກປະຕິເສດຄວາມສາມາດໃນການຖອນຕົວອອກຈາກການທົດລອງກ່ອນໄວອັນຄວນ.

ນັກຈິດຕະສາດໄດ້ປະຕິເສດຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຈິດຕະສາດມາດົນນານແລ້ວ. ການທົດລອງ, ເຖິງແມ່ນວ່າເຊື່ອວ່າມັນຄຸ້ມຄ່າທີ່ຈະສືບຕໍ່ທົດລອງ ແລະສຳຫຼວດທິດສະດີຄວາມສອດຄ່ອງທີ່ Zimbardo ພະຍາຍາມພິສູດ.

Psychoanalytic Psychology ແມ່ນຫຍັງ?

Psychodynamics ແລະ psychoanalysis ກ່ຽວຂ້ອງກັບຕົວເອງກັບແນວຄວາມຄິດຂອງແຮງຈູງໃຈທີ່ມີສະຕິແລະບໍ່ມີສະຕິ, ແນວຄວາມຄິດທາງ philosophic ເຊັ່ນ Id ແລະ Ego, ແລະພະລັງງານຂອງ introspection. ທິດສະດີ Psychoanalytic ສຸມໃສ່ເພດ, repression, ແລະການວິເຄາະຄວາມຝັນ. ເປັນເວລາດົນ, ມັນຄ້າຍຄືກັບ "ຈິດຕະວິທະຍາ."

ຖ້າທ່ານຈິນຕະນາການການປິ່ນປົວດ້ວຍທາງຈິດໃນຂະນະທີ່ນອນຢູ່ເທິງ futon ຫນັງເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມຝັນຂອງເຈົ້າໃນຂະນະທີ່ຜູ້ເຖົ້າທີ່ສູບຢາທໍ່ນັ້ນ, ທ່ານກໍາລັງຄິດກ່ຽວກັບ stereotype. ທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ psychoanalysis ຕົ້ນ.

ເປັນທີ່ນິຍົມໃນທ້າຍປີ 19-ສະຕະວັດໂດຍ Sigmund Freud, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຂະຫຍາຍອອກໂດຍ Carl Jung ແລະ Alfred Adler, psychodynamics ຕໍ່ມາໄດ້ຫຼຸດລົງຍ້ອນການຂາດຄວາມເຂັ້ມງວດທາງດ້ານວິທະຍາສາດ.

ເຖິງວ່າຈະມີອັນນີ້, ວຽກງານຂອງ Freud ແລະ Jung ແມ່ນບາງເອກະສານທີ່ມີການກວດກາຫຼາຍທີ່ສຸດໃນປະຫວັດສາດຂອງຈິດຕະວິທະຍາ, ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ທັນສະໄຫມເຊັ່ນ Oliver Sacks ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າພວກເຮົາຄວນພິຈາລະນາຄືນບາງແນວຄວາມຄິດທີ່ເປັນຮູບແບບຂອງ. neuro-psychoanalysis (introspection ໃນຂະນະທີ່ຢູ່ພາຍໃຕ້ການສັງເກດການຮູບພາບຈຸດປະສົງ).

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງ Freudian Psychology ແລະ Jungian Psychology?

ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງ psychoanalysis, Sigmund Freud, ເປັນທ່ານຫມໍ Austrian ແລະ neuroscientist ຜູ້ທີ່. ເປີດຄລີນິກຈິດຕະວິທະຍາພຽງແຕ່ສີ່ປີໃນການເຮັດວຽກທາງການແພດຂອງລາວ. ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ລາວໄດ້ພັດທະນາຄວາມສົນໃຈຂອງລາວໃນ "ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງ neurotic" ໃນຂະນະທີ່ເຂົ້າໄປໃນບົດເລື່ອງທັງຫມົດທີ່ມີຢູ່ໃນທິດສະດີຂອງການຮັບຮູ້, pedagogy, ແລະປັດຊະຍາ. ລາວມີຄວາມປະຫຼາດໃຈເປັນພິເສດຕໍ່ຜົນງານຂອງນັກປັດຊະຍາຊາວເຢຍລະມັນ Friedrich Nietzsche, ແລະນັກຊ່ຽວຊານປະສາດສາດຊາວຝຣັ່ງ Jean-Martin Charcot.

ການສຶກສາການສະກົດຈິດພາຍໃຕ້ Charcot, Freud ໄດ້ກັບຄືນໄປເຮັດວຽກທີ່ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນຫຼາຍກວ່າທີ່ເຄີຍມີກັບການດໍານ້ໍາເຂົ້າໄປໃນ "ຄວາມເລິກທີ່ເຊື່ອງໄວ້" ຂອງ. ໃຈ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ລາວເຊື່ອວ່າ “ການຮ່ວມສຳພັນແບບບໍ່ເສຍຄ່າ” (ການສະເໜີສິ່ງໃດກໍຕາມທີ່ເຂົ້າມາໃນໃຈ) ແມ່ນມີປະສິດຕິຜົນຫຼາຍກວ່າການສະກົດຈິດ, ແລະການວິເຄາະຄວາມຝັນສາມາດສະເໜີໃຫ້ຫຼາຍຂື້ນກ່ຽວກັບແຮງຈູງໃຈພາຍໃນຂອງຄົນເຈັບຂອງລາວ.

ໃນ Freud ຂອງ "psychoanalysis" ວິທີການຂອງການປິ່ນປົວ, ຄວາມຝັນເປັນຕົວແທນຂອງຄວາມປາຖະຫນາທາງເພດທີ່ຖືກກົດຂີ່, ມັກຈະມາຈາກປະສົບການໄວເດັກ. ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງຈິດທັງໝົດເປັນຜົນມາຈາກການບໍ່ເຂົ້າໃຈປະຫວັດທາງເພດ ແລະມັນແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈການເສຍສະຕິທຽບກັບແຮງຈູງໃຈທີ່ມີສະຕິທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄົນເຈັບພົບຄວາມສະຫງົບສຸກ.

ໃນບັນດາແນວຄວາມຄິດທີ່ມີຊື່ສຽງກວ່າຂອງ Freud ແມ່ນ “The Oedipus Complex, "ແລະ "Ego ແລະ Id."

Carl Jung ອາດຈະເປັນນັກຮຽນທີ່ມີຊື່ສຽງທີ່ສຸດຂອງ Freud. ເລີ່ມຕົ້ນຄວາມສໍາພັນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນປີ 1906, ພວກເຂົາເຈົ້າໃຊ້ເວລາຫຼາຍປີທີ່ສອດຄ້ອງກັນ, ການສຶກສາກັບ, ແລະໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວສິ່ງທ້າທາຍ, ເຊິ່ງກັນແລະກັນ. Jung ເປັນແຟນຂອງຜົນງານຕົ້ນໆຂອງ Freud ແລະມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະຂະຫຍາຍພວກມັນ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ເຫມືອນກັບ Freud, Jung ບໍ່ເຊື່ອວ່າຄວາມຝັນ ແລະແຮງຈູງໃຈທັງໝົດເກີດມາຈາກຄວາມປາຖະຫນາທາງເພດ. ແທນທີ່ຈະ, ລາວເຊື່ອວ່າໄດ້ຮຽນຮູ້ສັນຍາລັກແລະຮູບພາບພາຍໃນຄວາມຝັນເປັນຄໍາຕອບຂອງແຮງຈູງໃຈ. Jung ຍັງເຊື່ອວ່າພາຍໃນຜູ້ຊາຍທຸກຄົນແມ່ນ "ຮູບພາບ" ທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງແມ່ຍິງຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າແລະໃນທາງກັບກັນ. ລາວເປັນອິດທິພົນຕົ້ນຕໍຂອງແນວຄິດທີ່ເປັນທີ່ນິຍົມຂອງ " introversion ແລະການ extroversion," ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນການປິ່ນປົວດ້ວຍສິນລະປະ.

Freudian ແລະ Jungian "ນັກຈິດຕະສາດ" ໃນມື້ນີ້ຍັງຍຶດຫມັ້ນໃນຄວາມເຊື່ອທີ່ວ່າຄວາມຝັນຂອງພວກເຮົາສະເຫນີຄວາມເຂົ້າໃຈ. ແຮງຈູງໃຈຂອງພວກເຮົາ, ແລະໃສ່ສັນຍາລັກຫຼາຍພັນສັນຍາລັກຢ່າງລະມັດລະວັງເພື່ອເຮັດການວິເຄາະຂອງມັນ.

ຈິດຕະວິທະຍາຂອງມະນຸດແມ່ນຫຍັງ?

ຈິດຕະວິທະຍາມະນຸດສາດ ຫຼື ທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ແມ່ນ ກໂຮງຮຽນຂ້ອນຂ້າງໃຫມ່, ພັດທະນາເພື່ອຕອບສະຫນອງ psychoanalysis ແລະພຶດຕິກໍາ. ໂດຍສຸມໃສ່ແນວຄວາມຄິດຂອງ "ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕົນເອງ" (ການຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການທັງຫມົດ) ແລະເຈດຕະນາອິດສະລະ, ມະນຸດເຊື່ອວ່າສຸຂະພາບຈິດແລະຄວາມສຸກສາມາດບັນລຸໄດ້ໂດຍການມີຄວາມຕ້ອງການຫຼັກທີ່ບັນລຸໄດ້.

ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຫຼັກ. ຂອງໂຮງຮຽນພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດນີ້ແມ່ນ Abraham Maslow, ນັກຈິດຕະສາດຊາວອາເມລິກາທີ່ສະເຫນີແນວຄວາມຄິດວ່າມີຄວາມຕ້ອງການບາງລະດັບ, ແລະເພື່ອຄົ້ນຫາຄວາມຕ້ອງການທີ່ຊັບຊ້ອນ, ພວກເຮົາຕ້ອງຮັບປະກັນກ່ອນວ່າຄວາມຕ້ອງການພື້ນຖານເພີ່ມເຕີມໄດ້ຖືກຕອບສະຫນອງ.

Herarchy of Needs ແມ່ນຫຍັງ? ຂອງຄວາມຕ້ອງການ.”

ເຖິງວ່າຈະມີການຂາດຄວາມເຂັ້ມງວດທາງດ້ານວິທະຍາສາດ, ທິດສະດີຂອງ Maslow ໄດ້ຖືກປະຕິບັດໂດຍພະແນກການສຶກສາ, ອົງການຈັດຕັ້ງທຸລະກິດ, ແລະນັກປິ່ນປົວດ້ວຍຄວາມເຕັມໃຈເນື່ອງຈາກຄວາມງ່າຍດາຍຂອງພວກເຂົາ. ໃນຂະນະທີ່ມີການວິພາກວິຈານວ່າຄວາມຕ້ອງການບໍ່ສາມາດ "ຈັດລໍາດັບໄດ້ງ່າຍ", ແລະຄວາມຕ້ອງການບາງຢ່າງບໍ່ໄດ້ຖືກແກ້ໄຂ, Maslow ໄດ້ລ່ວງລະເມີດນີ້ໃນວຽກງານຕົ້ນສະບັບຂອງລາວໂດຍແນະນໍາໃຫ້ "pyramid" ຂອງລາວບໍ່ຖືກປະຕິບັດຢ່າງເຂັ້ມງວດເກີນໄປ. "ພວກເຮົາໄດ້ເວົ້າມາເຖິງຕອນນັ້ນວ່າລໍາດັບຊັ້ນນີ້ແມ່ນຄໍາສັ່ງຄົງທີ່, ແຕ່ມັນບໍ່ເຂັ້ມງວດເກືອບເທົ່າທີ່ພວກເຮົາອາດຈະເວົ້າໄດ້."

ການບຳບັດດ້ວຍຈິດຕະວິທະຍາທີ່ມີຢູ່ແລ້ວແມ່ນຫຍັງ?ຈິດຕະວິທະຍາທີ່ໃຊ້ໃນຄວາມເປັນຢູ່ໄດ້ດຶງເອົາອິດທິພົນເພີ່ມເຕີມຈາກປັດຊະຍາເອີຣົບໃນກາງສະຕະວັດທີ 20. ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຫຼັກຂອງການປິ່ນປົວດ້ວຍທາງຈິດປະສາດດັ່ງກ່າວແມ່ນທ່ານ ໝໍ ທີ່ຖືກປະຖິ້ມແລະຜູ້ລອດຊີວິດຈາກຄວາມຕາຍ, Viktor Frankl. "ການປິ່ນປົວໂລໂກ້," ຂອງລາວທີ່ຖືກພັດທະນາຫຼັງຈາກຖືກຂັບໄລ່ອອກຈາກໂຮງຮຽນຈິດຕະວິທະຍາທີ່ພັດທະນາໂດຍ Alfred Adler, ໄດ້ຖືກປັບປຸງຕື່ມອີກຢູ່ທີ່ສູນກັກຂັງ Theresienstadt ແລະ Auschwitz, ບ່ອນທີ່ລາວໄດ້ເຫັນສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງຄອບຄົວຂອງລາວຖືກຄາດຕະກໍາ.

Frankl ເຊື່ອວ່າຄວາມສຸກແມ່ນມາຈາກ. ຈາກ​ການ​ມີ​ຄວາມ​ຫມາຍ​ໃນ​ຊີ​ວິດ​ຂອງ​ທ່ານ​ແລະ​ເມື່ອ​ທ່ານ​ພົບ​ເຫັນ​ຄວາມ​ຫມາຍ​ທີ່​ຈະ​ດໍາ​ເນີນ​ການ, ຊີ​ວິດ​ໄດ້​ກາຍ​ເປັນ​ງ່າຍ​ຂຶ້ນ. ເລື່ອງນີ້ໄດ້ດຶງດູດເອົາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງໄວຫນຸ່ມໃນຊຸມປີ 1960 ວ່າ "ບໍ່ມີທິດທາງ", ແລະຫນັງສືຂອງລາວ, "ຄົ້ນຫາຄວາມຫມາຍຂອງຜູ້ຊາຍ" ແມ່ນຂາຍດີທີ່ສຸດ. ເຖິງວ່າຈະມີອັນນີ້, ຜູ້ປະຕິບັດການປິ່ນປົວໂລໂກ້ມີໜ້ອຍຫຼາຍໃນທຸກມື້ນີ້.

ໂຮງຮຽນ Hidden Eighth – Gestalt Psychology

ໃນຂະນະທີ່ 7 ໂຮງຮຽນຫຼັກຂອງຈິດຕະວິທະຍາໄດ້ຖືກສຶກສາ ແລະປິ່ນປົວໂດຍການກວດກາພຶດຕິກໍາ, ມີໂຮງຮຽນທີ່ແປດ. ອຸທິດຕົນທັງຫມົດໃຫ້ກັບທິດສະດີຂອງການຮັບຮູ້. ຈິດຕະວິທະຍາ Gestalt ໄດ້ຖືກພັດທະນາໃນຕອນຕົ້ນຂອງປະຫວັດສາດຂອງຈິດຕະສາດ, ຕອບສະຫນອງໂດຍກົງກັບວຽກງານແລະການຂຽນຂອງ Wundt ແລະ Titchener. ການຄົ້ນຄວ້າທາງດ້ານຈິດໃຈແມ່ນມີຄວາມເຂັ້ມງວດທາງດ້ານວິທະຍາສາດ, ແລະການຄົ້ນພົບຂອງມັນສືບຕໍ່ຖືກນໍາໃຊ້ໃນຈິດຕະສາດທາງດ້ານຄລີນິກທີ່ທັນສະໄຫມເຊັ່ນດຽວກັນກັບວິທະຍາສາດລະບົບປະສາດແລະສະຕິປັນຍາ.

ຈິດຕະວິທະຍາທາງວິທະຍາສາດຂອງ Gestaltists ໄດ້ເນັ້ນຫນັກເຖິງຄວາມສາມາດຂອງມະນຸດ.ແມ່ນການຮັບຮູ້ຮູບແບບ ແລະວິທີການຮັບຮູ້ຂອງຮູບແບບທີ່ປົກຄອງຄວາມຄິດຫຼາຍກວ່າຄວາມຮັບຮູ້ຂອງອົງປະກອບສ່ວນບຸກຄົນ. ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍນັກຈິດຕະສາດ Austro-Hungarian, Max Wertheimer, ຈິດຕະສາດ Gestalt ພັດທະນາຂະຫນານກັບໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນມີຄວາມສົນໃຈໃນການປິ່ນປົວແລະອີງໃສ່ວິທະຍາສາດທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະຊີວະວິທະຍາຫຼາຍ.

ຈິດຕະວິທະຍາ Gestalt, ໃນຂະນະທີ່ບໍ່ຄ່ອຍໃຊ້ເພື່ອແຈ້ງການປິ່ນປົວ, ແມ່ນຫນຶ່ງໃນພື້ນຖານຂອງວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ "ການຮຽນຮູ້ເຄື່ອງຈັກ." ບາງບັນຫາຫຼັກທີ່ຜູ້ທີ່ຮຽນການຮຽນຮູ້ເຄື່ອງຈັກ, ຫຼື "ປັນຍາປະດິດ" ແມ່ນບັນຫາດຽວກັນທີ່ຮຽນໂດຍ Wertheimer ແລະຜູ້ຕິດຕາມຂອງລາວ. ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ລວມເຖິງຄວາມສາມາດຂອງມະນຸດທີ່ຈະຮັບຮູ້ວັດຖຸໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງການຫມຸນ (ບໍ່ປ່ຽນແປງ), ຄວາມສາມາດໃນການເບິ່ງຮູບຮ່າງໃນ "ຊ່ອງທີ່ປະໄວ້" ໂດຍຮູບຮ່າງອື່ນໆ (reification), ແລະເບິ່ງເປັດແລະກະຕ່າຍໃນຮູບດຽວກັນ (multistability. ).

ຈິດຕະວິທະຍາສະໄໝໃໝ່ໄດ້ພັດທະນາພຽງແຕ່ໃນສັດຕະວັດທີ່ຜ່ານມາ, ແຕ່ປະຫວັດສາດຂອງຈິດຕະວິທະຍາໄດ້ກັບຄືນໄປຫຼາຍພັນປີ. ໂດຍການບັນທຶກພຶດຕິກໍາທີ່ສັງເກດໄດ້ ແລະທິດສະດີຢືນຢັນຜ່ານການທົດລອງ, ພວກເຮົາສາມາດປ່ຽນດົນຕີປັດຊະຍາກ່ຽວກັບຈິດໃຈໄປສູ່ທິດສະດີຈິດຕະວິທະຍາ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນມີລະບຽບວິໄນທາງວິຊາການ.

ປະຫວັດສາດຂອງຈິດຕະວິທະຍາແມ່ນໃຫຍ່ເກີນໄປທີ່ຈະຄົ້ນຫາຢ່າງຄົບຖ້ວນໃນສິ່ງໃດ. ໜ້ອຍກວ່າປຶ້ມແບບຮຽນ. ຈາກ​ການ​ລົງ​ເລິກ​ຄັ້ງ​ທໍາ​ອິດ​ເຂົ້າ​ໄປ​ໃນ​ການ​ທົດ​ລອງ​ຈິດ​ຕະ​ສາດ​ກັບ​ປະ​ກອບ​ອາ​ຊີບ​ສຸ​ຂະ​ພາບ​ຈິດ​ໃນມື້ນີ້, ມັນແມ່ນກ່ຽວກັບວຽກງານພື້ນຖານຂອງທ່ານຫມໍຈໍານວນຫຼາຍທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຖືກປະໄວ້ກັບວິທະຍາສາດຈິດໃຈ.

ອະນາຄົດຂອງຈິດຕະວິທະຍາ

ຫຼາຍທິດສະດີທາງຈິດວິທະຍາທີ່ກ່າວມານີ້ໄດ້ຖືກພັດທະນາໃນໄລຍະຕົ້ນໆຂອງການເດີນທາງຂອງຈິດຕະວິທະຍາ, ແຕ່ນັ້ນບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າທິດສະດີໃໝ່ບໍ່ໄດ້ຖືກພັດທະນາ.

ທິດສະດີຈິດຕະວິທະຍາທີ່ຜ່ານມາເຊັ່ນ: ທິດສະດີການກໍານົດຕົນເອງ ແລະທິດສະດີເອກະພາບຂອງຈິດຕະວິທະຍາຂອງມະນຸດກໍາລັງພະຍາຍາມແກ້ໄຂບາງສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ກວ່າທີ່ພວກເຮົາປະເຊີນໃນສັງຄົມ, ໂດຍມີທິດສະດີຫຼາຍຂື້ນໃນແຕ່ລະມື້.

ທີ່ຢູ່ ຈິດຕະວິທະຍາຈະຢູ່ໃສໃນ 15-20 ປີແມ່ນການຄາດເດົາຂອງໃຜກໍ່ຕາມ, ແຕ່ມັນເປັນທີ່ຊັດເຈນວ່າມີປະຊາຊົນຫຼາຍລ້ານຄົນທົ່ວໂລກທີ່ອຸທິດຕົນເພື່ອແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້.

ການທໍາລາຍມັນ, ວິທະຍາສາດຂອງຈິດໃຈກ່ຽວຂ້ອງກັບ:

• ສຶກສາພຶດຕິກຳ ແລະຊອກຫາວິທີບັນທຶກມັນຢ່າງເປັນເປົ້າໝາຍ.
• ພັດທະນາທິດສະດີກ່ຽວກັບອິດທິພົນຂອງພຶດຕິກຳ.
• ຊອກຫາວິທີການຄວບຄຸມພຶດຕິກຳໂດຍຊີວະວິທະຍາ, ການຮຽນຮູ້ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມ.
• ການພັດທະນາວິທີການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາ.

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງນັກຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ຈິດຕະແພດແມ່ນຫຍັງ?

ມີຄວາມທັບຊ້ອນກັນຫຼາຍລະຫວ່າງຈິດຕະວິທະຍາ ແລະຈິດຕະວິທະຍາ, ສະນັ້ນ ມັນອາດຈະເປັນການຍາກທີ່ຈະຮູ້ຈັກຄວາມແຕກຕ່າງທັງໝົດ. Psychiatrists ແມ່ນທ່ານຫມໍທາງການແພດແລະມີຄວາມສົນໃຈຕົ້ນຕໍໃນຈິດໃຈຊີວະພາບ. ເຂົາເຈົ້າມັກຈະສົນໃຈວ່າສຸຂະພາບຮ່າງກາຍຂອງພວກເຮົາມີຜົນກະທົບແນວໃດຕໍ່ຄວາມຄິດຂອງພວກເຮົາ ແລະສັ່ງຢາ.

ນັກຈິດຕະສາດ (ໂດຍສະເພາະນັກຈິດຕະວິທະຍາ) ມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍກວ່າວ່າພວກເຮົາສາມາດປ່ຽນແປງພຶດຕິກຳແນວໃດໂດຍບໍ່ປ່ຽນຮ່າງກາຍຂອງພວກເຮົາຜ່ານທາງຢາ ຫຼືຂັ້ນຕອນທາງການແພດ. ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດສັ່ງຢາໄດ້.

ບັນພະບຸລຸດຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງຈິດຕະວິທະຍາທັງໝົດແມ່ນທ່ານໝໍກ່ອນ, ແລະມັນບໍ່ຮອດກາງສະຕະວັດທີ 20 ທີ່ຄົນເຮົາສາມາດສຶກສາໄດ້.ຫຼືປະຕິບັດຈິດຕະວິທະຍາໂດຍບໍ່ມີປະລິນຍາທາງການແພດ. ຈິດຕະແພດສ່ວນໃຫຍ່ໃນມື້ນີ້ຍັງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບໃດຫນຶ່ງໃນຈິດຕະວິທະຍາ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຈິດຕະສາດທາງດ້ານຄລີນິກຫຼາຍຄົນຮຽນວິຊາຈິດຕະວິທະຍາຊີວະພາບ. ດ້ວຍເຫດຜົນນີ້, ວິທະຍາສາດຍັງຄົງຊ້ອນກັນເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງທຸກໆຄົນ.

ປະຫວັດຫຍໍ້ຂອງຈິດຕະວິທະຍາແມ່ນຫຍັງ?

ທ່ານສາມາດໂຕ້ແຍ້ງໄດ້ວ່າປະຫວັດສາດຂອງຈິດຕະວິທະຍາເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຢາພື້ນເມືອງ ແລະປັດຊະຍາ, ຍ້ອນວ່ານັກຄິດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ສົງໄສວ່າແນວຄວາມຄິດຂອງພວກເຮົາມາຈາກໃສ, ແລະເປັນຫຍັງພວກເຮົາທຸກຄົນຈຶ່ງຕັດສິນໃຈແຕກຕ່າງກັນ.

The Ebers Papyrus, ປື້ມແບບຮຽນທາງການແພດຈາກ 1500 BC ປະເທດເອຢິບ, ມີບົດທີ່ເອີ້ນວ່າ "The Book of Hearts," ເຊິ່ງພັນລະນາເຖິງສະພາບຈິດໃຈຫຼາຍຢ່າງ, ລວມທັງການອະທິບາຍຂອງຄົນເຈັບທີ່ "ຈິດໃຈມືດມົວ (melancholic?) , ແລະລາວລົດຊາດຫົວໃຈຂອງລາວ."

Aristotle's De Anima , ຫຼື “On The Soul,” ສຳຫຼວດແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມຄິດທີ່ແຍກອອກຈາກຄວາມຮູ້ສຶກ, ແລະຈິດໃຈທີ່ແຍກອອກຈາກຈິດວິນຍານ. ຈາກ Lao Tsu ໄປຫາຫນັງສື Vedic, ວຽກງານທາງສາສະຫນາຈາກທົ່ວໂລກມີອິດທິພົນທາງດ້ານຈິດໃຈໂດຍການທ້າທາຍແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບທໍາມະຊາດຂອງມະນຸດແລະການຕັດສິນໃຈ. ໄລຍະເວລາຂອງສະຕະວັດທີ 17. ນັກປັດຊະຍາເຊັ່ນ Kant, Leibniz, ແລະ Wolff ມີຄວາມຫຼົງໄຫຼໂດຍສະເພາະກັບການເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດຂອງຈິດໃຈ, ໂດຍ Kant ໂດຍສະເພາະການສ້າງຕັ້ງຈິດຕະວິທະຍາເປັນສ່ວນຍ່ອຍຂອງ.ມະນຸດວິທະຍາ.

ຄວາມສຳຄັນຂອງຈິດຕະວິທະຍາການທົດລອງ

ໃນກາງສະຕະວັດທີ 19, ປັດຊະຍາ ແລະຢາປົວພະຍາດໄດ້ກ້າວໄປໄກກວ່າກັນ. ພາຍໃນຊ່ອງຫວ່າງນັ້ນໄດ້ພົບເຫັນທາງດ້ານຈິດໃຈ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ມັນບໍ່ແມ່ນຈົນກ່ວາ Gustav Fechner ເລີ່ມທົດລອງໃນປີ 1830 ດ້ວຍແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ນັກວິຊາການເລີ່ມສ້າງການທົດລອງເພື່ອທົດສອບທິດສະດີຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຂັ້ນຕອນທີ່ສໍາຄັນນີ້ເຂົ້າໄປໃນການທົດລອງແມ່ນສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຈິດໃຈເປັນວິທະຍາສາດ, ແທນທີ່ຈະເປັນປະເພດປັດຊະຍາ.

ມະຫາວິທະຍາໄລໃນເອີຣົບ, ໂດຍສະເພາະໃນເຢຍລະມັນ, ມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນທີ່ຈະພັດທະນາການທົດລອງເພີ່ມເຕີມ ແລະໂຮງຮຽນການແພດເພີ່ມເຕີມໄດ້ໃຫ້ຄໍາບັນຍາຍໃນ “ຈິດຕະວິທະຍາ” “ຈິດຕະວິທະຍາ” ແລະ “ຈິດຕະວິທະຍາ.”

ແມ່ນໃຜເປັນຫຼັກ. ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງຈິດຕະສາດ?

ຜູ້​ທີ່​ຖື​ວ່າ​ດີ​ທີ່​ສຸດ​ຜູ້​ກໍ່​ຕັ້ງ​ຈິດ​ຕະ​ສາດ​ແມ່ນ​ທ່ານ​ດ​ຣ. Wilhelm Wundt. ໃນຂະນະທີ່ທ່ານ ໝໍ ແລະນັກປັດຊະຍາອື່ນໆໄດ້ ສຳ ຫຼວດຫົວຂໍ້ທີ່ຈະຖືກເອີ້ນວ່າຈິດຕະສາດແລ້ວ, ການສ້າງຕັ້ງຫ້ອງທົດລອງຈິດຕະສາດທົດລອງຄັ້ງ ທຳ ອິດຂອງ Wundt ເຮັດໃຫ້ລາວມີຊື່ວ່າ "ພໍ່ຂອງຈິດຕະສາດ."

Wundt ເປັນແພດຫມໍ. ຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Heidelberg ທີ່ມີຊື່ສຽງໃນປີ 1856, ກ່ອນທີ່ຈະກ້າວໄປສູ່ນັກວິຊາການ. ໃນຖານະທີ່ເປັນຮອງສາສະດາຈານດ້ານມານີສາດ ແລະ “ຈິດຕະວິທະຍາທາງການແພດ,” ລາວຂຽນ ການປະກອບສ່ວນຕໍ່ກັບທິດສະດີການຮັບຮູ້ຄວາມຮູ້ສຶກ , ການບັນຍາຍກ່ຽວກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງມະນຸດ ແລະສັດ , ແລະ ຫຼັກການຂອງPhysiological Psychology (ຖືວ່າເປັນປຶ້ມແບບຮຽນຂອງຈິດຕະວິທະຍາທຳອິດ). ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຢູ່ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Leipzig, Wundt ຈະອຸທິດເວລາຫວ່າງຂອງລາວເພື່ອສ້າງແລະປະຕິບັດການທົດລອງນອກຫ້ອງຮຽນທີ່ລາວກໍາລັງສອນ.

ແມ່ນໃຜເປັນນັກຈິດຕະສາດຍຸກຕົ້ນ?

ໃນຂະນະທີ່ Wundt ຖືກພິຈາລະນາວ່າເປັນຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງຈິດຕະວິທະຍາ, ມັນແມ່ນນັກຮຽນຂອງລາວທີ່ປະສົມປະສານວິທະຍາສາດຢ່າງຖືກຕ້ອງທີ່ແຕກຕ່າງຈາກຈິດຕະສາດ, ແລະມີຄວາມສໍາຄັນພຽງພໍທີ່ຈະປິ່ນປົວດ້ວຍຕົນເອງ. Edward B. Titchener, G. Stanley Hall, ແລະ Hugo Münsterberg ລ້ວນແຕ່ໄດ້ເອົາການຄົ້ນພົບຂອງ Wundt ແລະສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນເພື່ອສືບຕໍ່ການທົດລອງໃນເອີຣົບ ແລະ ອາເມລິກາ.

Edward B. Titchener ໄດ້ສຶກສາຂອງ Wundt ເພື່ອຜະລິດໂຮງຮຽນແນວຄິດຢ່າງເປັນທາງການ. ບາງຄັ້ງເອີ້ນວ່າ "ໂຄງສ້າງ". ໂດຍມີເປົ້າໝາຍເພື່ອວັດແທກປະລິມານຄວາມຄິດໃນແບບດຽວກັນທີ່ພວກເຮົາສາມາດວັດແທກທາດປະສົມ ຫຼືການເຄື່ອນໄຫວໄດ້ຢ່າງເປັນເປົ້າໝາຍ, Titchener ເຊື່ອວ່າຄວາມຄິດ ແລະຄວາມຮູ້ສຶກທັງໝົດມີສີ່ຄຸນສົມບັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຄື: ຄວາມເຂັ້ມ, ຄຸນນະພາບ, ໄລຍະເວລາ ແລະຂອບເຂດ.

G. Stanley Hall ກັບຄືນໄປສະຫະລັດແລະກາຍເປັນປະທານາທິບໍດີຄົນທໍາອິດຂອງສະມາຄົມຈິດຕະວິທະຍາຂອງອາເມລິກາ. Hall ໄດ້ fascinated ທີ່ສຸດກັບເດັກນ້ອຍແລະ evolutionary ຈິດຕະສາດ, ແລະວິທີການປະຊາຊົນຮຽນຮູ້.

ໃນຂະນະທີ່ຫຼາຍໆທິດສະດີຂອງລາວບໍ່ຖືກຖືວ່າເປັນສິ່ງທີ່ດີອີກຕໍ່ໄປ, ບົດບາດທີ່ລາວມີບົດບາດເປັນຜູ້ສົ່ງເສີມວິທະຍາສາດໃນອາເມລິກາ, ແລະນໍາເອົາທັງ Freud ແລະ Jung.ການບັນຍາຍໃນປະເທດ, ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ລາວໄດ້ຍິນຊື່ຂອງ "ພໍ່ຂອງຈິດຕະສາດອາເມລິກາ."

Hugo Münsterberg ໄດ້ເອົາຈິດຕະວິທະຍາເຂົ້າໄປໃນພື້ນທີ່ຂອງການປະຕິບັດຕົວຈິງແລະມັກຈະຕີຫົວກັບ Wundt ກ່ຽວກັບວິທີການວິທະຍາສາດຄວນຖືກນໍາໃຊ້. . ນັກຈິດຕະສາດຜູ້ທໍາອິດທີ່ພິຈາລະນາການນໍາໃຊ້ຫຼັກການທາງຈິດໃຈໃນການຄຸ້ມຄອງທຸລະກິດແລະການບັງຄັບໃຊ້ກົດຫມາຍ, Münsterbergຍັງມີຄວາມສົນໃຈຢ່າງເປັນທາງການກ່ຽວກັບການຊ້ອນກັນລະຫວ່າງຈິດຕະສາດແລະການບັນເທີງ. ປຶ້ມຂອງລາວ, The Photoplay: A Psychological Study , ຖືວ່າເປັນໜຶ່ງໃນປຶ້ມຫົວທຳອິດກ່ຽວກັບທິດສະດີຮູບເງົາທີ່ເຄີຍຂຽນມາ.

ໂຮງຮຽນຈິດຕະວິທະຍາຫຼັກເຈັດແມ່ນຫຍັງ?

ເມື່ອມະນຸດກ້າວເຂົ້າສູ່ສະຕະວັດທີ 20, ຈິດຕະວິທະຍາເລີ່ມແຍກຕົວອອກເປັນໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງ. ໃນຂະນະທີ່ນັກຈິດຕະສາດໃນທຸກມື້ນີ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈເລິກໆກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນທັງຫມົດ, ພວກເຂົາມັກຈະພັດທະນາຄວາມສົນໃຈໃນຫນຶ່ງຫຼືສອງໂດຍສະເພາະ. ເພື່ອເຂົ້າໃຈປະຫວັດສາດທີ່ທັນສະໄຫມຂອງຈິດຕະວິທະຍາຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຄົນເຮົາຄວນຮູ້ຈັກເຈັດໂຮງຮຽນຕົ້ນຕໍແລະຜູ້ທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ຮູບແບບໃນປະຈຸບັນຂອງພວກເຂົາ. 8>

ຈິດຕະວິທະຍາຊີວະພາບແມ່ນຫຍັງ?

ຈິດຕະວິທະຍາທາງຊີວະວິທະຍາ, ບາງຄັ້ງເອີ້ນວ່າ "ນິເວດວິທະຍາ" ຫຼື "ສະຕິປັນຍາ"ວິທະຍາສາດ,” ສຶກສາວິທີການຄິດແລະພຶດຕິກໍາພົວພັນກັບຂະບວນການທາງຊີວະວິທະຍາແລະ physiological.

ໂດຍກ່າວວ່າມີຕົ້ນກຳເນີດມາຈາກຜົນງານຂອງ Broca ແລະ Wernicke, ຜູ້ປະຕິບັດເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ອາໄສການກວດກາຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບຄົນທີ່ມີບັນຫາດ້ານພຶດຕິກຳ ແລະ ການກວດສົບໃນພາຍຫຼັງ.

ນັກຈິດຕະວິທະຍາປະສາດໃນທຸກມື້ນີ້ໃຊ້ການຖ່າຍຮູບເຊັ່ນ Functional Magnetic Resonance Imaging (ຫຼື fMRI) ເພື່ອສ້າງແຜນທີ່ວ່າສະໝອງເຮັດວຽກແນວໃດ ໃນຂະນະທີ່ບາງຄົນກຳລັງຄິດກ່ຽວກັບບາງອັນສະເພາະ ຫຼືເຮັດວຽກງານຕ່າງໆ.

ນັກຈິດຕະວິທະຍາດ້ານພຶດຕິກຳແມ່ນອີງໃສ່ການສຶກສາສັດ ແລະ ການທົດລອງຂອງມະນຸດ. ໃນມື້ນີ້, neuropsychologists ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງທີມງານທີ່ເຮັດວຽກໃນພື້ນທີ່ທີ່ທັນສະໄຫມຂອງເຕັກໂນໂລຊີການເຊື່ອມຕໍ່ neural, ເຊັ່ນ "Neuralink" ຂອງ Elon Musk, ແລະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການຄົ້ນຄວ້າຜົນກະທົບຂອງເສັ້ນເລືອດຕັນໃນແລະມະເຮັງສະຫມອງ.

ໃຜ? ແມ່ນບໍ?

ໂດຍສະເພາະ, ຄົນເຈັບເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ມີບັນຫາໃນການເຂົ້າໃຈຄຳສັບ ແຕ່ບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດ້. ການຄົ້ນພົບວ່າພວກເຂົາທັງຫມົດໄດ້ຮັບບາດເຈັບໃນພື້ນທີ່ທີ່ຄ້າຍຄືກັນ, ລາວຮູ້ວ່າພາກສ່ວນສະເພາະຂອງສະຫມອງ (ເບື້ອງຊ້າຍລຸ່ມຂອງ lobe frontal) ຄວບຄຸມຄວາມສາມາດຂອງພວກເຮົາທີ່ຈະປ່ຽນຂະບວນການທາງຈິດເປັນຄໍາເວົ້າທີ່ພວກເຮົາສາມາດເວົ້າອອກມາໄດ້. ມື້ນີ້ເອີ້ນວ່າ "ພື້ນທີ່ຂອງ Broca."

ພຽງແຕ່ສອງສາມປີຕໍ່ມາ, ອີງຕາມການການຄົ້ນຄວ້າຂອງ Broca, ທ່ານຫມໍເຍຍລະມັນ Carl Wernicke ສາມາດຄົ້ນພົບພື້ນທີ່ຂອງສະຫມອງທີ່ແປຄໍາສັບຕ່າງໆເຂົ້າໄປໃນຄວາມຄິດ. ພື້ນທີ່ນີ້ຖືກເອີ້ນວ່າ "ພື້ນທີ່ Wernicke," ໃນຂະນະທີ່ຄົນເຈັບທີ່ທົນທຸກຈາກສອງຮູບແບບຂອງບັນຫາການປຸງແຕ່ງພາສາໄດ້ຖືກກ່າວວ່າມີ "Broca's Aphasia" ຫຼື "Wernicke's Aphasia" ຕາມຄວາມເຫມາະສົມ.

ຈິດຕະວິທະຍາເຊື້ອຊາດແມ່ນອັນໃດ?

Carl von Linnaeus, “ພໍ່ຂອງການຈັດໝວດໝູ່” ທີ່ມີຊື່ສຽງເຊື່ອວ່າເຊື້ອຊາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນທາງຊີວະວິທະຍາທີ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາສະຫລາດກວ່າ, ຂີ້ຄ້ານ, ຫຼືມີພິທີກຳຫຼາຍກວ່າ. ໃນຂະນະທີ່ການທົດລອງທີ່ໃຫຍ່ກວ່າແລະການນໍາໃຊ້ວິທີການວິທະຍາສາດທີ່ເຂັ້ມແຂງກວ່າໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້, ວຽກງານຂອງ "ນັກຈິດຕະສາດເຊື້ອຊາດ" ໄດ້ຖືກທໍາລາຍຫມົດ.

ຈິດຕະວິທະຍາພຶດຕິກຳແມ່ນຫຍັງ?

ຈິດຕະວິທະຍາດ້ານພຶດຕິກຳແມ່ນສ້າງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານທີ່ສ່ວນໃຫຍ່, ຖ້າບໍ່ແມ່ນທັງໝົດ, ພຶດຕິກຳແມ່ນໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຼາຍກວ່າການກະຕຸ້ນທາງຊີວະວິທະຍາ. ນັກຄົ້ນຄວ້າໃນຕອນຕົ້ນໃນຂົງເຂດນີ້ເຊື່ອໃນ "ການປັບສະພາບແບບຄລາສສິກ," ແລະການປິ່ນປົວທີ່ເອີ້ນວ່າ "ການດັດແປງພຶດຕິກໍາ."

ພໍ່​ຂອງ​ການ​ປັບ​ປຸງ​ແບບ​ຄລາ​ສ​ສິກ​ແມ່ນ Ivan Pavlov (ຜູ້​ຊາຍ​ທີ່​ມີ​ຫມາ​ທີ່​ມີ​ຊື່​ສຽງ), ທີ່​ມີ​ການ​ທົດ​ລອງ 1901 ເຮັດ​ໃຫ້​ເຂົາ​ໄດ້​ຮັບ​ລາງ​ວັນ Nobel ໃນ​ສະ​ພາບ​ສາດ.

ນັກພຶດຕິກຳຕໍ່ມາໄດ້ພັດທະນາແນວຄວາມຄິດເບື້ອງຕົ້ນໄປສູ່ຂົງເຂດໜຶ່ງທີ່ຮູ້ຈັກເປັນ “ການປັບຕົວແບບດຳເນີນງານ.” ວຽກງານຂອງB.F. Skinner, ຜູ້ບຸກເບີກໃນຂົງເຂດນີ້ ແລະ ມີຊື່ສຽງໂດ່ງດັງໃນວຽກງານຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ, ຍັງຖືກໃຊ້ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນໃນທຸກມື້ນີ້.

ແມ່ນໃຜເປັນໝາຂອງ Pavlov?

Pavlov ໃຊ້ໝາຫຼາຍກວ່າ 40 ໂຕໃນລາວ. ການທົດລອງ. ເຖິງວ່າຈະມີນີ້, ນັກຈິດຕະສາດໄດ້ຕິດກັບຫນຶ່ງ collie ສະເພາະທີ່ເອີ້ນວ່າ Druzhok. Druzhok ໄດ້ເຊົາຈາກການທົດລອງເພື່ອກາຍເປັນສັດລ້ຽງຂອງລາວ.

ການທົດລອງ “ໝາຂອງ Pavlov” ທີ່ມີຊື່ສຽງເປັນນິທານທີ່ຮູ້ຈັກກັນດີ ໂດຍມີສັດທີ່ມືດກວ່າຕິດຕາມມັນ.

Pavlov ສັງເກດເຫັນວ່າ, ເມື່ອຖືກນຳໄປກິນອາຫານ, ໝາຈະນ້ຳລາຍຫຼາຍຂຶ້ນ. ລາວ​ໄດ້​ໄປ​ເຖິງ​ຕອນ​ນັ້ນ​ເພື່ອ​ດຳ​ເນີນ​ການ​ຢູ່​ໃນ​ໝາ​ທີ່​ມີ​ຊີວິດ​ຢູ່ ​ແລະ​ວັດ​ແທກ​ວ່າ​ຕ່ອມ​ນ້ຳລາຍ​ຂອງ​ພວກ​ເຂົາ​ຈະ​ລະບາຍ​ນ້ຳລາຍ​ເທົ່າໃດ.

ໂດຍຜ່ານການທົດລອງຂອງລາວ, Pavlov ສາມາດສັງເກດເຫັນວ່າຫມາຈະ salivate ຫຼາຍໃນເວລາທີ່ລໍຖ້າອາຫານ (ເວົ້າ, ໂດຍໄດ້ຍິນສຽງກະດິ່ງຄ່ໍາ), ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ມີການແນະນໍາອາຫານ. ນີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຫຼັກຖານວ່າສະພາບແວດລ້ອມ (ກະດິ່ງເຕືອນຂອງອາຫານ) ພຽງພໍທີ່ຈະສອນການຕອບສະຫນອງທາງດ້ານຮ່າງກາຍ (slivation).

ແຕ່ຫນ້າເສົ້າໃຈ, ການທົດລອງບໍ່ໄດ້ສິ້ນສຸດລົງ. ນັກຮຽນຂອງ Pavlov, Nikolay Krasnogorsky, ໄດ້ກ້າວຕໍ່ໄປ - ການນໍາໃຊ້ເດັກນ້ອຍກໍາພ້າ. ການເຈາະເຂົ້າໄປໃນຕ່ອມ salivary ຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບການວັດແທກທີ່ແນ່ນອນ, ເດັກນ້ອຍຈະບີບມືຂອງເຂົາເຈົ້າຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບຄຸກກີ. ຕໍ່ມາ, ເຂົາເຈົ້າຈະບີບດ້ວຍມື ແລະ, ຄືກັບໝາກ່ອນພວກມັນ, ນ້ຳລາຍເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ມີອາຫານ. ໂດຍຜ່ານຂະບວນການທີ່ຫນ້າຢ້ານນີ້, Krasnogorsky ສາມາດພິສູດວ່າ canine ໄດ້