Sơ lược về tâm lý học

Ngày nay, tâm lý học đã trở thành một lĩnh vực nghiên cứu phổ biến. Các chuyên gia học thuật và những người nghiệp dư tò mò giờ đây thường xuyên suy ngẫm về hoạt động bên trong của tâm trí, tìm kiếm câu trả lời và lời giải thích. Nhưng điều này không phải lúc nào cũng đúng. Trên thực tế, trong một kế hoạch tổng thể, tâm lý học là một lĩnh vực tương đối mới, mới nổi lên thành xu hướng chủ đạo chỉ trong 100 năm qua.

Tuy nhiên, mọi người đã đặt ra những câu hỏi liên quan đến tâm trí lâu hơn thế, biến lịch sử tâm lý học thành một câu chuyện dài, quanh co vẫn đang phát triển cho đến ngày nay.

Từ nguyên của thuật ngữ “Tâm lý học” là gì

Thuật ngữ “tâm lý học” bắt nguồn từ việc kết hợp các từ tiếng Hy Lạp “psyche” (có nghĩa là hơi thở, cuộc sống hoặc linh hồn) và “logo” (nghĩa là “lý do”). Lần đầu tiên từ này được sử dụng trong tiếng Anh là vào năm 1654, trong “Phương pháp vật lý mới,” một cuốn sách khoa học.

Trong đó, các tác giả viết “Psychologie is the knowledge of the Soul.” Trước thế kỷ 19, có rất ít sự khác biệt giữa “tâm trí” và “tâm hồn” và những cách sử dụng ban đầu của thuật ngữ này đã xuất hiện trong các ngữ cảnh mà ngày nay có thể sử dụng các thuật ngữ khác như “triết học”, “y học” hoặc “tâm linh”. 1>

Tâm lý học là gì?

Tâm lý học là bộ môn khoa học về tâm trí và mối quan hệ của nó với môi trường được phát triển thông qua quan sát và thử nghiệm cách chúng ta cư xử và phản ứng với người khác.

Trong khi hầu hết các định nghĩa về “tâm lý học”phản ứng sinh lý cũng có mặt ở người.

Mặc dù các thí nghiệm của Pavlov ngày nay vẫn còn một số giá trị, nhưng chúng thường được xem xét cùng với tâm lý sinh học. Pavlov tiếp tục thử nghiệm cho đến khi qua đời, điều mà anh ấy khăng khăng ghi vào hồ sơ học sinh.

Không ai biết số phận của những đứa trẻ mồ côi.

Tâm lý học nhận thức là gì?

Có lẽ là trường phái tâm lý học phổ biến nhất hiện nay, tâm lý học nhận thức nghiên cứu cách các quá trình tinh thần hoạt động tách biệt với các nguyên nhân cơ bản. Những người theo chủ nghĩa nhận thức ít quan tâm đến việc liệu hành vi đến từ môi trường hay sinh học, mà quan tâm nhiều hơn đến quá trình suy nghĩ dẫn đến các lựa chọn như thế nào. Những người lo lắng, như Albert Bandura, tin rằng học sinh có thể học đơn giản thông qua tiếp xúc với các quy trình, thay vì thông qua củng cố mà các nhà hành vi tin là cần thiết.

Sự phát triển quan trọng nhất từ ​​trường này là Liệu pháp hành vi nhận thức (hoặc CBT). Hiện là một trong những hình thức trị liệu tâm lý phổ biến nhất, được phát triển bởi nhà tâm lý học Albert Ellis và bác sĩ tâm thần Aaron Beck vào những năm 1960.

Lúc đầu, các nhà tâm lý học cảnh giác với việc sử dụng phương pháp điều trị không liên quan đến mức độ xem xét nội tâm cao mà những người khác đã làm và những người nổi tiếng trong nghề cũng không bị thuyết phục. Tuy nhiên, sau nhiều lần thử nghiệm với kết quả ấn tượng, nhiều nhà trị liệu đã bị thuyết phục.

Xã hội là gìTâm lý?

Tâm lý xã hội, có mối quan hệ chặt chẽ với nhân chủng học xã hội, xã hội học và tâm lý học nhận thức, đặc biệt quan tâm đến việc môi trường xã hội của một người (và mối quan hệ với những người khác) ảnh hưởng đến hành vi của họ như thế nào. Các nhà tâm lý học quan sát và thử nghiệm áp lực từ bạn bè, sự rập khuôn và các chiến lược lãnh đạo đều là một phần của trường học.

Tâm lý xã hội phát triển chủ yếu từ công việc của những nhà tâm lý học nghiên cứu về việc sử dụng tuyên truyền trong Thế chiến và sau đó chiến tranh lạnh giữa Mỹ và Liên Xô.

Tuy nhiên, đến những năm 1970, công trình của những người như Solomon Asch và Thí nghiệm Nhà tù khét tiếng Stanford đã đưa các bài học vào lĩnh vực dân sự.

Thí nghiệm Nhà tù Stanford là gì?

Được thiết kế và điều hành bởi giáo sư Philip Zimbardo, thí nghiệm năm 1971 được tổ chức tại Đại học Stanford nhằm tái tạo trải nghiệm của các tù nhân và lính canh trong một mô phỏng kéo dài hai tuần.

Các tình nguyện viên (được trả tiền) được chọn ngẫu nhiên làm tù nhân hoặc lính canh và được yêu cầu hành động phù hợp.

Trong năm ngày, những người bảo vệ được cho là đã trở nên “ngày càng tàn bạo” trước khi cuộc thử nghiệm bị hủy bỏ vào ngày thứ sáu. Zimbardo kết luận rằng, dựa trên phản hồi của các tình nguyện viên và quan sát học sinh, tính cách của cá nhân không chi phối hành vi nhiều như hoàn cảnh xã hội mà họ được đặt vào.

Tức là nếu bạn được giao nhiệm vụ bảo vệ, bạn sẽ tự nhiên hành động như một kẻ độc đoán.

Mặc dù câu chuyện đã được các phương tiện truyền thông phóng tác nhiều lần, và câu chuyện thần thoại mang trong mình một câu chuyện cảnh báo về sự tàn ác của loài người, nhưng thực tế lại kém thuyết phục hơn nhiều. Thí nghiệm và kết luận của nó không bao giờ có thể được sao chép. Sau đó, người ta lưu ý rằng những người giám sát đã khuyến khích cai ngục sớm đối xử tệ với các tù nhân trong thí nghiệm và một số người tham gia tuyên bố rằng họ đã bị từ chối khả năng rút khỏi thí nghiệm sớm.

Các nhà tâm lý học từ lâu đã bác bỏ tính hữu ích của thí nghiệm. thử nghiệm, mặc dù tin rằng đáng để tiếp tục thử nghiệm và khám phá đầy đủ các lý thuyết về sự phù hợp mà Zimbardo đang cố gắng chứng minh.

Tâm lý học Phân tâm học là gì?

Tâm động học và phân tâm học liên quan đến khái niệm về động lực có ý thức và vô thức, các khái niệm triết học như Bản ngã và Bản ngã, và sức mạnh của nội quan. Lý thuyết phân tâm tập trung vào tình dục, sự kìm nén và phân tích giấc mơ. Trong một thời gian dài, nó đồng nghĩa với “tâm lý học”.

Nếu bạn tưởng tượng liệu pháp tâm lý giống như việc nằm trên tấm đệm da nói về những giấc mơ của bạn trong khi một ông già hút tẩu ghi chép, thì bạn đang nghĩ về khuôn mẫu đã phát triển từ phân tâm học sớm.

Phổ biến vào cuối thế kỷ 19-thế kỷ bởi Sigmund Freud, và sau đó được mở rộng bởi Carl Jung và Alfred Adler, tâm động lực học sau đó không còn được ưa chuộng vì thiếu sự chặt chẽ khoa học.

Mặc dù vậy, các tác phẩm của Freud và Jung là một số bài báo được kiểm tra nhiều nhất trong lịch sử tâm lý học và các chuyên gia hiện đại như Oliver Sacks đã lập luận rằng chúng ta nên xem xét lại một số ý tưởng như một dạng phân tâm học thần kinh (xem xét nội tâm trong khi quan sát bằng hình ảnh khách quan).

Sự khác biệt giữa Tâm lý học Freud và Tâm lý học Jungian là gì?

Người sáng lập ngành phân tâm học, Sigmund Freud, là một bác sĩ và nhà thần kinh học người Áo. mở một phòng khám tâm lý chỉ bốn năm trong sự nghiệp y tế của mình. Ở đó, ông bắt đầu quan tâm đến “rối loạn thần kinh” trong khi tìm hiểu tất cả các văn bản hiện có về lý thuyết nhận thức, sư phạm và triết học. Ông đặc biệt bị thu hút bởi các tác phẩm của nhà triết học người Đức Friedrich Nietzsche và nhà thần kinh học người Pháp Jean-Martin Charcot.

Sau khi nghiên cứu thôi miên dưới thời Charcot, Freud trở lại làm việc với mối quan tâm hơn bao giờ hết với việc đi sâu vào “những chiều sâu ẩn giấu” của tâm trí. Tuy nhiên, ông tin rằng “liên tưởng tự do” (tự nguyện cung cấp bất cứ điều gì xuất hiện trong tâm trí) hiệu quả hơn thôi miên và việc phân tích giấc mơ có thể cung cấp nhiều thông tin hơn về động cơ bên trong của bệnh nhân.

Trong Phương pháp “phân tâm học” của Freudtrị liệu, những giấc mơ đại diện cho ham muốn tình dục bị kìm nén, thường bắt nguồn từ những trải nghiệm thời thơ ấu. Tất cả các rối loạn tâm thần đều là kết quả của việc không chấp nhận lịch sử tình dục và chính khả năng hiểu được động cơ vô thức và ý thức sẽ giúp bệnh nhân tìm thấy sự bình yên.

Trong số các khái niệm nổi tiếng hơn của Freud là “Mặc cảm Oedipus, ” và “Bản ngã và Cái tôi.”

Carl Jung có thể là học trò nổi tiếng nhất của Freud. Bắt đầu mối quan hệ của họ vào năm 1906, họ đã dành nhiều năm tương ứng, học tập và nói chung là thách thức lẫn nhau. Jung là một người hâm mộ các tác phẩm ban đầu của Freud và quyết tâm mở rộng chúng.

Tuy nhiên, khác với Freud, Jung không tin rằng mọi giấc mơ và động lực đều bắt nguồn từ ham muốn tình dục. Thay vào đó, ông tin rằng những biểu tượng và hình ảnh học được trong giấc mơ nắm giữ câu trả lời cho động lực. Jung cũng tin rằng bên trong mỗi người đàn ông là một “hình ảnh” tâm lý về bản thể nữ tính của họ và ngược lại. Ông là người có ảnh hưởng chính đến quan niệm phổ biến về “hướng nội và hướng ngoại”, đồng thời là người ủng hộ liệu pháp nghệ thuật.

Các “nhà tâm lý học” Freudian và Jungian ngày nay vẫn giữ niềm tin rằng giấc mơ của chúng ta mang lại cái nhìn sâu sắc về động lực của chúng ta, và cẩn thận đổ ra hàng ngàn biểu tượng để phân tích chúng.

Tâm lý học nhân văn là gì?

Tâm lý học nhân văn hay hiện sinh là mộttrường tương đối mới, được phát triển để đáp ứng với phân tâm học và chủ nghĩa hành vi. Tập trung vào khái niệm “tự hiện thực hóa” (đáp ứng mọi nhu cầu) và ý chí tự do, những người theo chủ nghĩa nhân văn tin rằng sức khỏe tinh thần và hạnh phúc có thể đạt được chỉ bằng cách đáp ứng một loạt nhu cầu cốt lõi.

Người sáng lập chính của trường phái hành vi con người này là Abraham Maslow, một nhà tâm lý học người Mỹ, người đã đề xuất ý tưởng rằng có những mức độ nhu cầu nhất định và để tìm được sự thỏa mãn trong những nhu cầu phức tạp, trước tiên chúng ta phải đảm bảo rằng những nhu cầu cơ bản hơn đã được đáp ứng.

Tháp nhu cầu của Maslow là gì?

Khái niệm đáp ứng các yêu cầu cốt lõi trước khi tìm kiếm sự hiện thực hóa đã được viết ra trong tác phẩm năm 1943 của Abraham Maslow Lý thuyết về động lực của con người , và được gọi là “tầng bậc nhu cầu.”

Mặc dù rõ ràng là thiếu tính chặt chẽ về mặt khoa học, các lý thuyết của Maslow đã được các sở giáo dục, tổ chức kinh doanh và các nhà trị liệu khá sẵn lòng chấp nhận do tính đơn giản của chúng. Mặc dù có những lời chỉ trích rằng các nhu cầu không thể được “xếp hạng dễ dàng như vậy” và rằng một số nhu cầu nhất định không được giải quyết, Maslow đã ngăn chặn điều này trong tác phẩm gốc của mình bằng cách khuyến nghị không nên thực hiện quá nghiêm ngặt “kim tự tháp” của mình. “Cho đến nay, chúng tôi đã nói như thể hệ thống phân cấp này là một trật tự cố định, nhưng nó gần như không quá cứng nhắc như chúng tôi có thể ngụ ý.”

Tâm lý trị liệu hiện sinh là gì?

Một tập hợp con của chủ nghĩa nhân văn,tâm lý học ứng dụng của chủ nghĩa hiện sinh thu hút thêm ảnh hưởng từ triết học châu Âu vào giữa thế kỷ 20. Người sáng lập chính của liệu pháp tâm lý như vậy là bác sĩ đã từ bỏ và người sống sót sau thảm họa diệt chủng Viktor Frankl. “Liệu pháp ý nghĩa” của ông, được phát triển sau khi bị đuổi khỏi trường phân tâm học do Alfred Adler phát triển, đã được hoàn thiện hơn nữa tại các trại tập trung Theresienstadt và Auschwitz, nơi ông chứng kiến ​​những người còn lại trong gia đình mình bị sát hại.

Frankl tin rằng hạnh phúc bắt nguồn từ đó từ việc có ý nghĩa trong cuộc sống của bạn và rằng một khi bạn tìm thấy ý nghĩa để theo đuổi, cuộc sống sẽ trở nên dễ dàng hơn. Điều này đã thu hút rất nhiều cảm giác “mất phương hướng” của một thanh niên thập niên 1960, và cuốn sách “Man’s Search for Meaning” của ông là một cuốn sách bán chạy nhất. Mặc dù vậy, ngày nay vẫn còn rất ít người thực hành liệu pháp ý nghĩa.

Trường phái ẩn thứ tám – Tâm lý học Gestalt

Trong khi bảy trường phái chính của tâm lý học được nghiên cứu và điều trị bằng cách xem xét hành vi, thì có một trường phái thứ tám hoàn toàn dành cho lý thuyết về nhận thức. Tâm lý học Gestalt được phát triển sớm trong lịch sử tâm lý học, phản ứng trực tiếp với các tác phẩm và bài viết của Wundt và Titchener. Nghiên cứu tâm lý rất nghiêm ngặt về mặt khoa học và những phát hiện của nó tiếp tục được sử dụng trong tâm lý học lâm sàng hiện đại cũng như khoa học thần kinh và khoa học nhận thức.

Tâm lý học khoa học của những người theo thuyết Gestaltists nhấn mạnh khả năng của con ngườilà nhận thức các mẫu và cách nhận thức về các mẫu chi phối suy nghĩ nhiều hơn nhận thức về các yếu tố riêng lẻ. Được thành lập bởi nhà tâm lý học người Áo-Hung, Max Wertheimer, tâm lý học Gestalt phát triển song song với những trường phái quan tâm nhiều hơn đến trị liệu và phụ thuộc nhiều hơn vào khoa học vật lý và sinh học.

Tâm lý học Gestalt, mặc dù vẫn hiếm khi được sử dụng để cung cấp thông tin trị liệu, nhưng là một trong những nền tảng của khoa học máy tính đằng sau “Học máy”. Một số vấn đề cốt lõi mà những người nghiên cứu máy học hay “Trí tuệ nhân tạo” phải đối mặt cũng giống như những vấn đề mà Wertheimer và những người theo ông đã nghiên cứu. Những vấn đề này bao gồm khả năng con người nhận ra một vật thể bất kể chuyển động quay (bất biến), khả năng nhìn thấy các hình dạng trong “không gian bị bỏ lại phía sau” bởi các hình dạng khác (sự thống nhất hóa) và nhìn thấy cả vịt và thỏ trong cùng một bức tranh (tính đa ổn định). ).

Tâm lý học hiện đại chỉ mới phát triển trong vài thế kỷ gần đây nhưng lịch sử tâm lý học đã có từ hàng thiên niên kỷ trước. Bằng cách ghi lại hành vi có thể quan sát được và xác nhận các lý thuyết thông qua thử nghiệm, chúng tôi đã có thể biến những suy nghĩ triết học về tâm trí thành các lý thuyết tâm lý và sau đó là một ngành học thuật.

Lịch sử tâm lý học quá rộng lớn để khám phá đầy đủ trong bất kỳ lĩnh vực nào ít hơn một cuốn sách giáo khoa. Từ những lần đầu tiên bước vào tâm lý học thực nghiệm cho đến các chuyên gia sức khỏe tâm thầncủa ngày nay, chính là nhờ các công trình nền tảng của nhiều bác sĩ mà chúng ta còn lại khoa học tâm lý.

Tương lai của tâm lý học

Nhiều lý thuyết tâm lý được đề cập ở đây đã được phát triển trong giai đoạn đầu của hành trình tâm lý học, nhưng điều đó không có nghĩa là các lý thuyết mới không được phát triển.

Các lý thuyết tâm lý gần đây như Lý thuyết về quyền tự quyết và Lý thuyết thống nhất về tâm lý con người đang cố gắng giải quyết một số thách thức lớn hơn mà chúng ta phải đối mặt với tư cách là một xã hội, với nhiều lý thuyết được phát triển mỗi ngày.

Tâm lý học sẽ ở đâu sau 15-20 năm nữa là điều ai cũng đoán được, nhưng rõ ràng là có hàng triệu người trên khắp thế giới tận tâm giải quyết những thách thức này.

Chia nhỏ nó, khoa học tâm lý bao gồm:

• Nghiên cứu hành vi và tìm cách ghi lại hành vi đó một cách khách quan.
• Phát triển lý thuyết về những ảnh hưởng phổ quát của hành vi.
• Tìm cách kiểm soát hành vi bằng sinh học, học tập và môi trường.
• Phát triển các cách để thay đổi hành vi.

Sự khác biệt giữa Nhà tâm lý học và Bác sĩ tâm thần là gì?

Có rất nhiều điểm trùng lặp giữa tâm thần học và tâm lý học, vì vậy có thể khó đánh giá đầy đủ sự khác biệt. Bác sĩ tâm thần là bác sĩ y khoa và chủ yếu quan tâm đến tâm lý sinh học. Họ thường quan tâm đến việc sức khỏe thể chất của chúng ta ảnh hưởng đến suy nghĩ của chúng ta như thế nào và kê đơn thuốc.

Các nhà tâm lý học (đặc biệt là các nhà trị liệu tâm lý) quan tâm nhiều hơn đến cách chúng ta có thể thay đổi hành vi mà không cần thay đổi thể chất cơ thể thông qua thuốc hoặc thủ thuật y tế. Họ không thể kê đơn thuốc.

Tất cả những người sáng lập ra ngành tâm lý học đều là bác sĩ và phải đến giữa thế kỷ 20, người ta mới có thể nghiên cứuhoặc hành nghề tâm lý mà không cần bằng y khoa. Hầu hết các bác sĩ tâm thần ngày nay cũng được đào tạo ở một mức độ nào đó về tâm lý học, trong khi nhiều nhà tâm lý học lâm sàng tham gia các khóa học về tâm lý sinh học. Vì lý do này, các ngành khoa học vẫn chồng chéo lên nhau vì lợi ích của mọi người.

Lược sử tâm lý học là gì?

Bạn có thể lập luận rằng lịch sử tâm lý học bắt đầu từ y học và triết học cổ đại, khi các nhà tư tưởng vĩ đại tự hỏi ý tưởng của chúng ta đến từ đâu và tại sao tất cả chúng ta lại đưa ra những quyết định khác nhau.

Cuốn sách giấy cói Ebers, một cuốn sách giáo khoa y học từ năm 1500 trước Công nguyên ở Ai Cập, có một chương tên là “Cuốn sách của trái tim”, mô tả một số tình trạng tâm thần, bao gồm mô tả về một bệnh nhân có “tâm trí u tối (u sầu?) , và anh ấy nếm trái tim của mình.

Tác phẩm De Anima của Aristotle, hay “Về linh hồn”, khám phá khái niệm tư duy tách biệt với cảm giác và tâm trí tách biệt với linh hồn. Từ Lão Tử đến Kinh Vệ Đà, các tác phẩm tôn giáo từ khắp nơi trên thế giới đã ảnh hưởng đến tâm lý học bằng cách thách thức các ý tưởng về bản chất con người và việc ra quyết định.

Bước nhảy vọt đầu tiên trong việc coi tâm trí là trọng tâm của nghiên cứu khoa học diễn ra trong thời kỳ Khai sáng khoảng thế kỷ 17. Các triết gia như Kant, Leibniz và Wolff đặc biệt bị ám ảnh bởi việc hiểu khái niệm về tâm trí, Kant đặc biệt thiết lập tâm lý học như một tập hợp con của tâm lý học.nhân chủng học.

Tầm quan trọng của Tâm lý học Thực nghiệm

Vào giữa thế kỷ 19, triết học và y học ngày càng xa cách. Tâm lý học được tìm thấy trong khoảng trống đó.

Tuy nhiên, phải đến khi Gustav Fechner bắt đầu thử nghiệm khái niệm cảm giác vào năm 1830 thì các học giả mới bắt đầu nghĩ ra các thí nghiệm để kiểm tra lý thuyết của họ. Bước thử nghiệm quan trọng này là thứ củng cố tâm lý học với tư cách là một khoa học, chứ không chỉ đơn giản là một thể loại triết học.

Các trường đại học châu Âu, đặc biệt là các trường ở Đức, rất hào hứng phát triển thêm các thí nghiệm và ngày càng có nhiều trường y cung cấp các bài giảng về “tâm lý học”, “tâm lý học” và “tâm sinh lý học”.

Ai là người chính người sáng lập tâm lý học?

Người được coi là người sáng lập tâm lý học tốt nhất là Tiến sĩ Wilhelm Wundt. Trong khi các bác sĩ và nhà triết học khác đã khám phá các chủ đề được gọi là tâm lý học, thì việc thành lập phòng thí nghiệm tâm lý học thử nghiệm đầu tiên của Wundt đã mang lại cho ông danh hiệu “cha đẻ của tâm lý học”.

Wundt là một bác sĩ y khoa người đã tốt nghiệp Đại học Heidelberg nổi tiếng vào năm 1856, trước khi ngay lập tức chuyển sang lĩnh vực học thuật. Với tư cách là phó giáo sư về nhân chủng học và “tâm lý học y tế”, ông đã viết Đóng góp cho Lý thuyết về Nhận thức giác quan , Bài giảng về Tâm lý học Con người và Động vật , và Các nguyên tắc củaTâm lý sinh lý (được coi là cuốn sách giáo khoa đầu tiên về tâm lý học).

Năm 1879, Wundt mở phòng thí nghiệm đầu tiên dành riêng cho các thí nghiệm tâm lý học. Được thành lập tại Đại học Leipzig, Wundt sẽ dành thời gian rảnh rỗi của mình để tạo và thực hiện các thí nghiệm bên ngoài các lớp học mà ông đang giảng dạy.

Ai là nhà tâm lý học đầu tiên?

Mặc dù Wundt được coi là người sáng lập ngành tâm lý học, nhưng chính các sinh viên của ông đã củng cố một cách đúng đắn ngành khoa học khác biệt với tâm thần học và đủ quan trọng để tự điều trị. Edward B. Titchener, G. Stanley Hall và Hugo Münsterberg đều sử dụng các phát hiện của Wundt và thành lập các trường học để tiếp tục các thí nghiệm ở Châu Âu và Châu Mỹ.

Edward B. Titchener đã sử dụng các nghiên cứu của Wundt để tạo ra một trường phái tư tưởng chính thống đôi khi được gọi là “chủ nghĩa cấu trúc”. Với mục tiêu là định lượng suy nghĩ giống như cách chúng ta có thể đo lường khách quan các hợp chất hoặc chuyển động, Titchener tin rằng tất cả suy nghĩ và cảm xúc đều chứa bốn thuộc tính riêng biệt: cường độ, chất lượng, thời lượng và mức độ.

G. Stanley Hall trở lại Mỹ và trở thành chủ tịch đầu tiên của Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ. Hall say mê nhất với tâm lý trẻ em và tâm lý học tiến hóa, cũng như cách mọi người học hỏi.

Mặc dù nhiều lý thuyết của ông không còn được coi là đúng đắn, nhưng vai trò của ông là người quảng bá khoa học ở Mỹ và đưa cả Freud và Jung đến vớibài giảng trong nước, đã giúp ông nghe đến danh hiệu “cha đẻ của tâm lý học Mỹ”.

Hugo Münsterberg đưa tâm lý học vào lĩnh vực ứng dụng thực tế và thường xuyên tranh luận với Wundt về cách sử dụng khoa học này . Nhà tâm lý học đầu tiên xem xét việc áp dụng các nguyên tắc tâm lý học vào quản lý kinh doanh và thực thi pháp luật, Münsterberg cũng quan tâm một cách không chính thức đến sự chồng chéo giữa tâm lý học và giải trí. Cuốn sách của ông, The Photoplay: A Psychological Study , được coi là một trong những cuốn sách đầu tiên viết về lý thuyết điện ảnh.

Bảy trường phái tâm lý học chính là gì?

Khi nhân loại bước vào Thế kỷ 20, tâm lý học bắt đầu phân chia thành nhiều trường phái. Mặc dù các nhà tâm lý học ngày nay có hiểu biết hời hợt về tất cả các trường phái, nhưng họ thường quan tâm đặc biệt đến một hoặc hai trường phái. Để hiểu đúng về lịch sử tâm lý học hiện đại, người ta nên biết bảy trường phái chính và những người đã ảnh hưởng đến hình thức hiện tại của chúng.

Bảy trường phái Tâm lý học là:

• Tâm lý học sinh học
• Tâm lý học hành vi
• Tâm lý học nhận thức
• Tâm lý học xã hội
• Tâm lý học phân tâm học
• Tâm lý học nhân văn
• Tâm lý học hiện sinh

Tâm lý sinh học là gì?

Tâm lý sinh học, đôi khi được gọi là “khoa học thần kinh hành vi” hoặc “nhận thứckhoa học,” nghiên cứu cách suy nghĩ và hành vi tương tác với các quá trình sinh học và sinh lý.

Được cho là bắt nguồn từ các tác phẩm của Broca và Wernicke, các học viên ban đầu dựa vào việc kiểm tra chi tiết những người có vấn đề về hành vi và sau đó là khám nghiệm tử thi cơ thể họ.

Các nhà tâm lý học thần kinh ngày nay sử dụng hình ảnh như Chụp cộng hưởng từ chức năng (hay fMRI) để lập bản đồ cách não hoạt động trong khi ai đó đang suy nghĩ về điều gì đó cụ thể hoặc thực hiện nhiệm vụ.

Các nhà tâm lý học hành vi dựa vào nghiên cứu trên động vật cũng như thử nghiệm trên người. Ngày nay, các nhà tâm lý học thần kinh là một phần quan trọng của các nhóm làm việc trong lĩnh vực tiên tiến của công nghệ liên kết thần kinh, chẳng hạn như “Neuralink” của Elon Musk, và là một phần của nghiên cứu về tác động của đột quỵ và ung thư não.

Ai Broca và Wernicke là ai?

Pierre Paul Broca là một nhà giải phẫu học và nhân chủng học người Pháp ở thế kỷ 19, người đã nghiên cứu não bộ của những bệnh nhân gặp khó khăn trong việc xử lý ngôn ngữ khi còn sống.

Cụ thể, những bệnh nhân này không gặp khó khăn gì trong việc hiểu các từ nhưng không thể nói chúng. Phát hiện ra rằng tất cả họ đều bị chấn thương ở một khu vực giống nhau, anh ấy nhận ra rằng một phần rất cụ thể của não (phía dưới bên trái của thùy trán) kiểm soát khả năng biến các quá trình tinh thần của chúng ta thành những từ mà chúng ta có thể nói thành tiếng. Ngày nay, nơi này được gọi là “Khu vực của Broca”.

Chỉ vài năm sau, dựa trênnghiên cứu của Broca, bác sĩ người Đức Carl Wernicke đã có thể khám phá ra vùng não chuyển lời nói thành suy nghĩ. Khu vực này hiện được gọi là “Khu vực Wernicke”, trong khi những bệnh nhân gặp phải hai dạng vấn đề về xử lý ngôn ngữ được cho là mắc “Mất ngôn ngữ Broca” hoặc “Mất ngôn ngữ Wernicke” nếu phù hợp.

Tâm lý chủng tộc là gì?

Một sản phẩm phụ đáng tiếc của tâm lý sinh học là sự trỗi dậy của “Tâm lý chủng tộc”, một giả khoa học có liên hệ mật thiết với phong trào Thuyết ưu sinh.

Carl von Linnaeus, “cha đẻ của phân loại học” nổi tiếng tin rằng các chủng tộc khác nhau có sự khác biệt về mặt sinh học khiến họ thông minh hơn, lười biếng hơn hoặc nghi thức hơn. Khi thử nghiệm nhiều hơn và sử dụng mạnh mẽ hơn phương pháp khoa học đã được sử dụng, các công trình của “nhà tâm lý học chủng tộc” đã hoàn toàn bị lật tẩy.

Tâm lý học hành vi là gì?

Tâm lý học hành vi được xây dựng trên nguyên lý rằng hầu hết, nếu không muốn nói là tất cả, hành vi được học chứ không phải do sinh học gây ra. Các nhà nghiên cứu ban đầu trong lĩnh vực này tin vào “điều kiện cổ điển” và liệu pháp được gọi là “điều chỉnh hành vi”.

Cha đẻ của điều kiện hóa cổ điển là Ivan Pavlov (người đàn ông với những chú chó nổi tiếng), người có thí nghiệm năm 1901 đã mang về cho ông giải Nobel Sinh lý học.

Các nhà hành vi sau này đã phát triển những ý tưởng ban đầu thành một lĩnh vực được gọi là “điều kiện hóa hoạt động”. Các tác phẩm củaB.F. Skinner, người tiên phong trong lĩnh vực này và nổi tiếng với công trình tâm lý học giáo dục, vẫn được sử dụng trong các lớp học ngày nay.

Những chú chó của Pavlov là ai?

Pavlov đã sử dụng hơn 40 chú chó trong bài học của mình thí nghiệm. Mặc dù vậy, nhà tâm lý học đã trở nên gắn bó với một chú chó collie cụ thể tên là Druzhok. Druzhok đã từ bỏ các thí nghiệm để trở thành thú cưng của mình.

Thí nghiệm nổi tiếng “Những chú chó của Pavlov” là một câu chuyện nổi tiếng với một câu chuyện đen tối hơn sau đó.

Pavlov nhận thấy rằng khi cho chó ăn thức ăn, chúng sẽ tiết nước bọt nhiều hơn. Ông thậm chí còn tiến hành phẫu thuật trên những con chó sống và đo lượng nước bọt mà các tuyến của chúng sẽ tiết ra.

Thông qua các thí nghiệm của mình, Pavlov có thể lưu ý rằng chó sẽ tiết nước bọt nhiều hơn khi mong đợi thức ăn (chẳng hạn như khi nghe thấy tiếng chuông ăn tối), ngay cả khi không có thức ăn nào được đưa vào. Điều này cho thấy bằng chứng cho thấy môi trường (tiếng chuông cảnh báo thức ăn) đủ để dạy phản ứng vật lý (tiết nước bọt).

Tuy nhiên, đáng buồn là các thí nghiệm không kết thúc ở đó. Học trò của Pavlov, Nikolay Krasnogorsky, thực hiện bước tiếp theo – sử dụng trẻ mồ côi. Khi khoan sâu vào tuyến nước bọt của chúng để có được số đo chính xác, trẻ em sẽ được bóp tay khi chúng được đưa cho một chiếc bánh quy. Sau đó, chúng sẽ bị bóp tay và giống như những con chó trước mặt chúng, tiết nước bọt ngay cả khi không có thức ăn. Thông qua quá trình kinh hoàng này, Krasnogorsky đã có thể chứng minh rằng con chó